tag:blogger.com,1999:blog-54918871419147214322024-03-13T04:35:34.919+01:00CocinandoClasesRecetas prácTICas para la condimentación 2.0 de nuestras sesiones de aula, reflexiones, recursos WEB, tweets docentes y decentes...Manuel AShttp://www.blogger.com/profile/13561955005331767394noreply@blogger.comBlogger58125tag:blogger.com,1999:blog-5491887141914721432.post-80727782039457146832018-11-27T10:12:00.002+01:002019-10-07T20:21:39.828+02:00#Del boli a la radio en un click. Una sencilla experiencia de podcast para el aula.<div style="text-align: justify;">
Con el objetivo de crear un espacio que sirva de hilo conductor de una materia -Física y Química de 3ºESO- que solo dispone de dos sesiones a la semana y buscando, por otro lado, elementos motivadores del mundo de la comunicación y la red, nace <span style="color: black;"><b>#RadioFyQ</b></span> un programa de radio periódico (en formato podcast) que, además de recordar algunos de los contenidos de la materia por los que transitamos a lo largo del curso, da cabida también a otros elementos (secciones) enriquecedores del aprendizaje.<br />
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<br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiHYIct1DUvnOW3mQtGLehoros6qaQV2e__xt4AG2Wj4OD-oBdOoV2-0JGVhtAni2fIlpnCJRoAuBkb3E6YRWkErW73HSX9XETXjDz8iI6INY_HB6FbctYzdybK64N_ocVPQKMNGLkGz2Y/s1600/2018-07-15+08.48.45.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1469" data-original-width="1600" height="183" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiHYIct1DUvnOW3mQtGLehoros6qaQV2e__xt4AG2Wj4OD-oBdOoV2-0JGVhtAni2fIlpnCJRoAuBkb3E6YRWkErW73HSX9XETXjDz8iI6INY_HB6FbctYzdybK64N_ocVPQKMNGLkGz2Y/s200/2018-07-15+08.48.45.png" width="200" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
LA IDEA GENERAL</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Los alumnos y alumnos de 3ºESO organizados por parejas de trabajo grabarán un programa de radio alrededor de un <i>microcontenido</i> que se haya tratado durante las sesiones semanales. Tanto el guión del programa, como la grabación se harán bajo unas pautas previamente acordadas.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<br />
PRESENTACIÓN DE LA IDEA</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
En una primera sesión presentamos y explicamos a los alumnos y alumnas, utilizando un <b><a href="https://drive.google.com/file/d/15piiKyJcZ_KZqnNI8RzwdTaJccIUG3-T/view?usp=sharing" target="_blank"><i><span style="color: #3d85c6;">mapa visual</span></i></a></b>, los pasos a seguir para la creación del programa. A continuación, con una <b><a href="https://drive.google.com/file/d/11Gm_yZxHCfhaC5lN_USqqnEBMFcKta1m/view?usp=sharing" target="_blank"><i><span style="color: #3d85c6;">plantilla-guión</span></i></a></b> delante enumeramos y describimos el objetivo y contenido de cada una de las secciones que deberá incluir cada emisión.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://drive.google.com/file/d/15piiKyJcZ_KZqnNI8RzwdTaJccIUG3-T/view?usp=sharing" style="background-color: transparent; color: #0066cc; font-family: "times new roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; margin-left: 16px; margin-right: 16px; text-align: center; text-decoration: underline; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;" target="_blank"><img alt="Mapa Visual" border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1121" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhcv6Ii7AkADpdGp3wbCRFrD3DT9YkEakRiQeVBsmHDWdzFDjgPzZfR-rVkLc8J-S4wgynl6cljdS4STknsTa2EWBlpL42gTiP8VaSxeBihudS0uVTP3BGYM9rdAtXV5xIWbpdO8Vv_Is8/s400/2018-08-25+08.36.14.jpeg" style="cursor: move;" width="280" /></a><a href="https://drive.google.com/file/d/11Gm_yZxHCfhaC5lN_USqqnEBMFcKta1m/view?usp=sharing" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;" target="_blank"><img alt="https://drive.google.com/drive/folders/0BzPi_8l2wbTUS2d5WWdXdkFZeFE" border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1073" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg7K4yUgB5HrnXzNEMP7IfZzDFbc0w8QsKD_6eNXBSq1qkXaC33_3zebSF_0n9cFuRd7hZFag0p7KJanPrEXtag1W6KCOqUtsp7PA0co7nJWXKhIc2Fmd9rQsw3Z9D07PRLAmTKD-TVk9I/s400/Plantilla+guio%25CC%2581n+RadiFyQ.jpeg" width="267" /><span id="goog_1317979632"></span></a><a href="https://drive.google.com/file/d/15piiKyJcZ_KZqnNI8RzwdTaJccIUG3-T/view?usp=sharing" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;" target="_blank"></a></div>
<a href="https://www.blogger.com/goog_1317979608" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><span id="goog_1317979631"></span></div>
<span id="goog_1317979609"></span><span id="goog_1317979610"></span><span id="goog_1081126423"></span><a href="https://www.blogger.com/"></a><a href="https://www.blogger.com/"></a><br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
A continuación, sobre una <b><a href="https://drive.google.com/file/d/16WEMnLw3EVn0l__JGYGjHcrSuy-YJu-m/view?usp=sharing" target="_blank"><i><span style="color: #3d85c6;">plantilla en blanco</span></i></a></b> como la que van a necesitar para elaborar el guión, escuchan un <i><b><a href="https://www.spreaker.com/user/colgandoclases/fisica-o-quimica" target="_blank"><span style="color: #3d85c6;">programa-piloto</span></a></b></i> grabado por el profesor que les servirá de muestra. Por último, proyectamos y explicamos la <b><a href="https://drive.google.com/file/d/1ZdMYMiJhnAP7PNpYXh1pVbR_Is5K84fY/view" target="_blank"><i><span style="color: #3d85c6;">rúbrica</span></i></a></b> con la que evaluaremos cada uno de los programas emitidos.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://drive.google.com/file/d/16WEMnLw3EVn0l__JGYGjHcrSuy-YJu-m/view?usp=sharing" target="_blank"><img alt="Plantilla-guión en blanco" border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1132" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhI2pedv5bojZgL2mJb-Eld2ltJhTlot0tevBEKqMA4Y7KcoxSUzFvlXMBE8YJVKtgZ9xuLxYAinPDj0OYECZufLfGvSUlb0Qet0BHJUZClDjgF-qw0N8N1jz2DUyYnDxWxh65wiFHYtRM/s400/Plantilla-guio%25CC%2581n+RadioFyQ+para+cubrir-001.jpg" width="281" /></a><a href="https://drive.google.com/file/d/1ZdMYMiJhnAP7PNpYXh1pVbR_Is5K84fY/view?usp=sharing" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;" target="_blank"><img alt="Rúbrica" border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1555" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiLoOn6iKXB5mVOAYzGoE7_0n9kxD-bsjCH6YhYgeUNsOWniwRwg70idkz89cIfj2B3_fO0ivDoB7ni5yo8yK59KLWMlU-wjNRrpqWztZjgs6OreYE6Z7Hta_jQbVUYBVeDdkztKjcCTYU/s320/2018-10-08+13.05.18.jpeg" width="310" /></a></div>
<div style="text-align: left;">
</div>
<div style="text-align: right;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
DESARROLLO DE LA IDEA</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Estos serán los pasos a seguir para elaborar cada programa:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
Paso 0. Elaboración previa de un <b>calendario </b>trimestral de programas.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
1. Elección de la <b>pareja</b>.</div>
<div style="text-align: justify;">
2. Comunicación del <b>microcontenido</b> del programa y primeras ideas generales.</div>
<div style="text-align: justify;">
3. Elaboración de un <b>primer</b> <b>borrador de guión </b>sobre la <b><i><span style="color: #3d85c6;"><a href="https://drive.google.com/file/d/16WEMnLw3EVn0l__JGYGjHcrSuy-YJu-m/view?usp=sharing" target="_blank">plantilla en blanco</a>.</span></i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
4. <b>Aportaciones</b>/<b>mejoras</b> al guión sobre la <b><i><span style="color: #3d85c6;"><a href="https://drive.google.com/file/d/16WEMnLw3EVn0l__JGYGjHcrSuy-YJu-m/view?usp=sharing" target="_blank">plantilla en blanco</a></span></i></b>.<br />
5. Registro del <b>guión definitivo</b> en un <a href="https://drive.google.com/file/d/109t4OLARu5yaksta4SPNuVgT4j2Lh_Jd/view?usp=sharing" target="_blank"><b><i>f</i></b><i><b>ormulario de Google.</b></i></a></div>
<div style="text-align: justify;">
6. <b>Grabación</b> de las cabeceras y secciones (<i>pregrabados</i>)</div>
<div style="text-align: justify;">
7. <b>Entrega de los audios</b> a través de <b>Google Classroom</b>.<br />
8. <b>Montaje</b> final.</div>
<div style="text-align: justify;">
9. <b>Publicación</b>.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<br />
RECURSOS TIC EMPLEADOS</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
a. Para el registro del <b>guión definitivo</b> creamos un <i style="font-weight: bold;">formulario de Google </i>y para el seguimiento de la tarea <b>Google Classroom.</b><br />
b. Para la <b>grabación</b> de los cortes radiofónicos (que llamamos <i>pregrabados</i>) se puede emplear cualquier aplicación del tipo <i><b>grabadora de voz.</b></i><br />
c. Para retocar imperfecciones (normalización de volumen, eliminación de ruidos y otras mejoras) es bueno tener a mano una <b><i>herramienta de edición de audio</i></b>. Aunque el abanico es amplio, sugiero un par de posibilidades, una WEB: <a href="http://www.mp3louder.com/" target="_blank"><i><b><span style="color: #3d85c6;">MP3Louder</span></b></i></a> y una app (en este caso para iOS): <b><i><a href="https://itunes.apple.com/us/app/hokusai-audio-editor/id432079746" target="_blank"><span style="color: #3d85c6;">Hokusai 2</span></a></i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
d. Para el <b>montaje</b> final del programa (audios + música) utilizaremos la app <i><b><a href="https://www.spreaker.com/" target="_blank"><span style="color: #3d85c6;">Spreaker Studio</span></a></b></i> (hay versiones tanto para <i><a href="https://play.google.com/store/apps/details?id=com.spreaker.android&utm_source=Spreaker&utm_medium=DownloadLink&utm_campaign=explore_page" target="_blank"><b><span style="color: #3d85c6;">Android</span></b></a></i><span style="color: #3d85c6;"> </span>como para<a href="https://itunes.apple.com/app/id388449677" target="_blank"><span style="color: #3d85c6;"> <i><b>iOS</b></i></span></a>)</div>
<div style="text-align: justify;">
e. Para la <b>publicación</b> final utilizaremos la propia plataforma <i><b><a href="https://www.spreaker.com/" target="_blank"><span style="color: #3d85c6;">Spreaker</span></a></b></i>.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<i>NOTA: para las sintonías del programa es conveniente utilizar música sin derechos de autor. En este caso hemos recurrido, fundamentalmente, al canal de YouTube <a href="https://www.youtube.com/channel/UCht8qITGkBvXKsR1Byln-wA" target="_blank"><span id="goog_734461816"></span>Audio Library - Música para creadores de contenidos<span id="goog_734461817"></span></a></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<b></b><i></i><a href="https://www.blogger.com/"></a><i></i><br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Para terminar, podéis <i></i><i></i>seguir aquí el <b><i>resultado final del canal</i></b>.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<iframe frameborder="0" height="400px" src="https://widget.spreaker.com/player?show_id=3197710&theme=light&playlist=show&playlist-continuous=false&autoplay=false&live-autoplay=false&chapters-image=true&episode_image_position=right&hide-logo=false&hide-likes=false&hide-comments=false&hide-sharing=false&cover_image_url=https://d3wo5wojvuv7l.cloudfront.net/images.spreaker.com/original/36c095cf978c2bbcbaf1d3862822788c.jpg" width="100%"></iframe>Manuel AShttp://www.blogger.com/profile/13561955005331767394noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-5491887141914721432.post-3723187419899267372018-10-10T20:15:00.002+02:002018-10-11T10:07:06.278+02:00#Corrección cooperativa y ClassroomScreen de fondo<div style="text-align: justify;">
Esta es una pequeña dinámica de <b><i>trabajo cooperativo</i></b> que tiene como objetivo final <b>contrastar</b> y corregir una serie de ejercicios/problemas (en este caso de Matemáticas de 3ºESO) propuestos para practicar. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Los alumnos y alumnas se agrupan de <i><b>t</b></i><b><i>res en tres</i></b> o de <b><i>cuatro en cuatro</i></b> (en sus grupos habituales de trabajo si puede ser). Se reparten entre ellos los siguientes <b>roles</b>: <i><b>coordinador</b></i> (<i>organiza y coordina</i> el trabajo y los tiempos), el <i><b>secretario</b></i> (recoge por <i>escrito</i> las evidencias del trabajo) y el <i><b>portavoz</b> </i>(se <i>comunica</i> con el profesor en nombre del grupo). También se podría asignar un cuarto rol de <i><b>controlador del tiempo</b></i>.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUFajJ4FB0UudaMdsn2_CJnarGUvHkugScr_j63jzlsdl8G9yLffONMAHUuHXnbff014wry7NgspMLEyjBgfv_8DjLxLmusLM1pSDiQC9MAVPYXLm1j6FoVw91VkHM-NrpExlQMjNg-Zw/s1600/IMG_1338.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1200" data-original-width="1600" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUFajJ4FB0UudaMdsn2_CJnarGUvHkugScr_j63jzlsdl8G9yLffONMAHUuHXnbff014wry7NgspMLEyjBgfv_8DjLxLmusLM1pSDiQC9MAVPYXLm1j6FoVw91VkHM-NrpExlQMjNg-Zw/s400/IMG_1338.jpg" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
El <b>secretario</b> prepara una <b>ficha</b>, en medio folio, con las siguientes características: en la parte superior aparecerán los números de los miembros del grupo, indicando si alguno de ellos le falta o tiene incompleto alguno de los ejercicios propuestos; a continuación escribirá el número del ejercicio que van a confrontar/corregir y bajo las <b>directrices del coordinador</b> señalará con un <b><i>tic (</i></b>✓<b><i>)</i></b> si han coincidido todos en el <b>resultado correcto</b> y con una <i><b>cruz (<span style="color: #464646; font-family: , , "blinkmacsystemfont" , "helvetica" , "helvetica neue" , "arial" , sans-serif; font-size: xx-small;"><span style="-webkit-text-fill-color: rgb(70, 70, 70); -webkit-text-stroke-color: rgb(70, 70, 70); background-color: white; caret-color: rgb(70, 70, 70); white-space: pre;">✘</span></span>)</b></i> si no han coincidido. En este último caso se abrirá un <b>tiempo</b>, moderado por el <i>coordinador</i>, <b>para descubrir</b> cual ha sido <b>el error o diferencia </b>y en donde se encuentra. <b>Una vez</b> descubierto y <b>corregido</b> se indicará, a lado de la cruz, el <b><i>tic (</i></b>✓<b><i>)</i></b> definitivo. Si <b>no hay acuerdo</b> o no encuentran la diferencia el <b><i>portavoz</i></b> pedirá ayuda al profesor explicando cual es el problema o desacuerdo.</div>
<div style="text-align: justify;">
Al finalizar el trabajo deberán anotar en la hoja la tipología de los errores cometidos (si los hubiere) como por ejemplo: <i>errores en los signos, errores en los procesos, dificultades de planteamiento...</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgYbOVc9TtHSgACM0OwSwUmWHG38vawWVMdyKYel0QD7glBuCt9_yXKNindvEkNA7qsxju9D1G6SwYGosQzsYmgCasWUJ5bGNaAqTwYQA_DNaQWC0clU_F2peGY2Fq1JkO7_3pnuGpdSks/s1600/IMG_1341.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1118" data-original-width="1600" height="444" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgYbOVc9TtHSgACM0OwSwUmWHG38vawWVMdyKYel0QD7glBuCt9_yXKNindvEkNA7qsxju9D1G6SwYGosQzsYmgCasWUJ5bGNaAqTwYQA_DNaQWC0clU_F2peGY2Fq1JkO7_3pnuGpdSks/s640/IMG_1341.jpg" width="640" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Para finalizar la dinámica el profesor, con las fichas de los grupos delante, y atendiendo a las tipologías de los errores, dará algunas pistas para evitarlos en otras ocasiones... </div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
Para que las <b>pautas</b> del trabajo de grupo estén siempre <b>a la vista</b> y controlen el <b>tiempo</b> de trabajo <i>(que decide previamente el profesor en función de la cantidad de ejercicios/problemas a revisar)</i> proyectaremos durante la dinámica la pantalla/escritorio de <b><i><a href="https://classroomscreen.com/" target="_blank">ClassroomScreen</a></i></b> con las indicaciones tal y como se ve en la imagen:</div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj0jNx2jxYQQwIglJaQAn7V-kkJ1GUB8l_FJCvcnSc28Z7EnPwJwtErOe5Dt3nXvPZymKspl2_wHYZdc5VkSjZV4lbUvVSFbZKx5DdMSTPb28cikBF5KGlSu2FragC7VNKiaQS4k1xl3ds/s1600/Captura+de+pantalla+2018-10-10+a+las+18.51.04.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="697" data-original-width="1430" height="308" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj0jNx2jxYQQwIglJaQAn7V-kkJ1GUB8l_FJCvcnSc28Z7EnPwJwtErOe5Dt3nXvPZymKspl2_wHYZdc5VkSjZV4lbUvVSFbZKx5DdMSTPb28cikBF5KGlSu2FragC7VNKiaQS4k1xl3ds/s640/Captura+de+pantalla+2018-10-10+a+las+18.51.04.png" width="640" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><i> <a href="https://classroomscreen.com/" target="_blank">ClassroomScreen</a></i></b> es una interesante herramienta online que nos permite, entre otras cosas, recordar de <b>forma visual</b> el trabajo pautado de aula. Funciona como un <b>fondo de escritorio</b> en el que podemos incluir pequeños elementos visuales que den forma a la tarea planteada durante la sesión. Este pequeño <b>vídeotutorial</b> de <b><i><a href="http://www.rauldiego.es/classroomscreen/" target="_blank">Raúl Diego</a></i></b> nos explica sus posibilidades en el aula</div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/9zl56pwuEss/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/9zl56pwuEss?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Como novedad, <a href="https://classroomscreen.com/" target="_blank"><b><i>ClassroomScreen</i></b></a> presenta un módulo que se activa en la esquina inferior derecha llamado <i><b><a href="https://www.classroomscreen.com/exitpoll.html" target="_blank">ExitPoll</a></b></i> que permite al finalizar la sesión que los alumnos y alumnas valoren directamente en la PDI, utilizando el lenguaje de los emoticonos, el aprendizaje o también al comenzar la sesión indicar como se encuentran (basta con configurar la pregunta) devolviendo una estadística de la clase como la de esta imagen.<br />
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgyrsOZFbNulL6LIe7SlfnTFi_zNK4-xYhDYMXrKMgWWx5nT_YUMxTCbWaxF_p59XL3FSrz9yHL71B8M-swq2ooahAcz16DlgeFNzGPljvpS5xl5ynDYzDqxoJ5G1ra1m-C0FT1OtbBal4/s1600/Captura+de+pantalla+2018-10-10+a+las+20.00.54.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="686" data-original-width="1242" height="352" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgyrsOZFbNulL6LIe7SlfnTFi_zNK4-xYhDYMXrKMgWWx5nT_YUMxTCbWaxF_p59XL3FSrz9yHL71B8M-swq2ooahAcz16DlgeFNzGPljvpS5xl5ynDYzDqxoJ5G1ra1m-C0FT1OtbBal4/s640/Captura+de+pantalla+2018-10-10+a+las+20.00.54.png" width="640" /></a></div>
Manuel AShttp://www.blogger.com/profile/13561955005331767394noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5491887141914721432.post-37023210046047319732018-06-22T23:45:00.004+02:002018-07-15T22:12:49.303+02:00¡¡¡FELIZ VERANO!!! ...un código QR, dos deseos y cuatro propuestas.<div style="text-align: justify;">
Vacaciones. Tiempo de descanso, de disfrute, de seguir creciendo... Ideas que nos interesaba transmitir detrás del clásico<i>“Feliz Verano”</i> que escribimos a mano en el boletín de calificaciones. Por eso, este curso, nos animamos a dejar esas ideas plasmadas en un texto en formato digital y, acompañando a la frase manuscrita del boletín, adjuntar <a href="https://www.smore.com/v35g2" target="_blank">un enlace</a> en forma de código QR <i>(ver al final de esta entrada)</i> para que ellos pudiesen leerlo al llegar a casa... Comparto la idea, el texto, <a href="https://www.smore.com/v35g2" target="_blank">el enlace</a> y el código...<br />
<br />
<iframe allowtransparency="true" frameborder="0" height="800" scrolling="auto" src="https://www.smore.com/v35g2-feliz-verano?embed=1" style="border: none; min-width: 320px;" width="100%"></iframe>
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://www.smore.com/v35g2" target="_blank"><img border="0" data-original-height="246" data-original-width="247" height="199" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhkiLfH4y2OhS4gOxzeAeLvQDsJ8sKgAW_W1khaPNrycLoq7RMdV5ko703wYJCusYQYzu0jH4I0fNAdnfWYnkWjw_ZIK98dyaCIxcRsDDOrL7bgGMSE4Ma_Y3qpqgG4BsYoJHVLhs-Oxz0/s200/2018-06-22+23.51.34.png" width="200" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="text-align: justify;"><span style="color: blue; font-size: small;"><i><a href="https://www.smore.com/v35g2" target="_blank">(Enlace y código QR con la versión de este texto para adjuntar a los alumnos/as con sus notas de fin de curso)</a></i></span></span></div>
Manuel AShttp://www.blogger.com/profile/13561955005331767394noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5491887141914721432.post-63398106477341487372018-05-04T12:06:00.000+02:002018-07-14T23:58:03.647+02:00#GIF animados: herramientas e ideas para su creación y uso en el aula.<div style="text-align: justify;">
Los archivos GIF son un formato de imagen muy extendido. Entre sus ventajas está la posibilidad de crear imágenes, gráficos animados o pequeños vídeos que ocupan muy poco espacio en el dispositivo. Está muy extendido su uso para expresar emociones o para adjuntar breves vídeos en las redes sociales. Existen en la red muchos repositorios online de este tipo de imágenes, así como herramientas de la WEB 2.0 para crear las tuyas propias. Con esto no resulta muy complicado encontrar aplicaciones en el aula para las mismas. Aprovecho esta entrada para compartir repositorios, herramientas y un par de ideas.<br />
<br />
<h3>
<b><span style="font-size: large;">TRES IDEAS:</span></b></h3>
<b><span style="font-size: medium;"><br /></span></b>
- <b>Ilustra algún fenómeno</b>, experimento o un paso de un proceso con un GIF prefabricado o transformando un pequeño vídeo en una imagen de este tipo...<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhZ5kEgN2DauZWOSB0KZF883I21PJbeDKPKqheKWi1GTH0qPlKouVANTe5OGbAY9f5CAWruYEuSOBKFkxzF_HCu66b_CDMT3PLxn6uS8uwWzn5S7mxzToGgVYzC0a3JScRHIWp8dlO8nQw/s1600/candles-and-low-pressure.gif" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="342" data-original-width="340" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhZ5kEgN2DauZWOSB0KZF883I21PJbeDKPKqheKWi1GTH0qPlKouVANTe5OGbAY9f5CAWruYEuSOBKFkxzF_HCu66b_CDMT3PLxn6uS8uwWzn5S7mxzToGgVYzC0a3JScRHIWp8dlO8nQw/s200/candles-and-low-pressure.gif" width="198" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Fuente: gifbin.com</td></tr>
</tbody></table>
- <b>Crea un ejercicio o problema resuelto</b> para compartir en redes sociales con tus alumnos/as a partir de dos imágenes: la del enunciado y la de la resolución...</div>
<div style="text-align: justify;">
<blockquote class="twitter-tweet" data-lang="es">
<div dir="ltr" lang="es" style="text-align: center;">
<div style="text-align: center;">
<a href="https://twitter.com/hashtag/FQ4ESO?src=hash&ref_src=twsrc%5Etfw">#FQ4ESO</a> Problema de <a href="https://twitter.com/hashtag/REACCIONESQU%C3%8DMICAS?src=hash&ref_src=twsrc%5Etfw">#REACCIONESQUÍMICAS</a> resuelto <a href="https://t.co/XwBEj31MnA">pic.twitter.com/XwBEj31MnA</a></div>
</div>
<div style="text-align: center;">
<div style="text-align: center;">
— ColgandoClases (@colgandoclases) <a href="https://twitter.com/colgandoclases/status/877502700442791937?ref_src=twsrc%5Etfw">21 de junio de 2017</a></div>
</div>
</blockquote>
<br />
- Lleva a cabo <a href="http://wonderpeli.blogspot.com/2018/03/autorretrato-animado-y-una-wonderorla.html" target="_blank"><b>una actividad</b></a> en la que los propios alumnos y alumnas <b>diseñen y creen un GIF animado</b> como producto final. Por ejemplo, en una sesión de tutoría de este curso, los alumnos y alumnas de 3ºESO dibujaban cuatro imágenes para expresar la transición de una, dada previamente, a otra con un objeto con el que se identificaban de alguna manera. Finalmente creaban el GIF para ver esa transición de forma real. Por último, con todos los GIF hicimos una orla utilizando Padlet como soporte.</div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiPbVT-d1leUUpAkE7crEfxisXDXsY6XJzSl4ccXoRdPlanYv7qs3kLiU24eoVpFuxbEIj63IUTA3W1HZ9Dcc_R953dOkiGuienrM4ZphG2shiAx79v22hH7bj3JDwD_BaF23HaYyjHeA0L/s1600/SKM_C36818031516430.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="519" data-original-width="1600" height="204" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiPbVT-d1leUUpAkE7crEfxisXDXsY6XJzSl4ccXoRdPlanYv7qs3kLiU24eoVpFuxbEIj63IUTA3W1HZ9Dcc_R953dOkiGuienrM4ZphG2shiAx79v22hH7bj3JDwD_BaF23HaYyjHeA0L/s640/SKM_C36818031516430.jpg" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Plantilla con los dibujos</td></tr>
</tbody></table>
<div class="" style="clear: both; text-align: left;">
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgjs1NYQinPiNb2ltM25n6R4N1EDNmEp5POBiP9D9aT48MaSXp8y9Sh-uZQxIkeubMB0rqZbfDZicv1IrZrPE6_cVdPKHOKVz6qRJk_yp6HlZ1ZrZOQeHqTJTDT_Y6QcOMdOwxpTBgiUPRJ/s1600/ezgif.com-gif-Gabriel.gif" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="880" data-original-width="625" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgjs1NYQinPiNb2ltM25n6R4N1EDNmEp5POBiP9D9aT48MaSXp8y9Sh-uZQxIkeubMB0rqZbfDZicv1IrZrPE6_cVdPKHOKVz6qRJk_yp6HlZ1ZrZOQeHqTJTDT_Y6QcOMdOwxpTBgiUPRJ/s200/ezgif.com-gif-Gabriel.gif" width="141" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">GIF resultante</td></tr>
</tbody></table>
</div>
<div style="text-align: right;">
<b><i><span style="color: #b45f06; font-size: x-small;">(desliza el dedo o el ratón por el corcho para ver todas las imágenes)</span></i></b></div>
<iframe frameborder="0" src="https://padlet.com/embed/ol1yhqr3u2r8" style="display: block; height: 350px; margin: 0; padding: 0; width: 100%;"></iframe>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: small;">Orla final</span><br />
<i><a href="http://wonderpeli.blogspot.com/2018/03/autorretrato-animado-y-una-wonderorla.html" target="_blank">(consulta en este enlace más detalles de los pasos y el contexto de esta actividad)</a></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<h3>
<b><span style="font-size: large;">TRES HERRAMIENTAS:</span></b></h3>
<b><span style="font-size: small;"><br /></span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
Existe software específico para la creación y edición de imágenes que permite trabajar con este tipo de formato pero recomiendo las herramientas online por su facilidad de uso y la no dependencia de sistema operativo alguno... Aquí van tres enlaces posibles:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
1. <a href="https://ezgif.com/maker" target="_blank">EZGIF</a>: es la que utilizamos para esta última actividad. Sube las imágenes, ordénalas, configura los tiempos, repetición y formas de transición, recorta los bordes y descárgate el resultado final. Sencilla e intuitiva. Te permite además convertir archivos de vídeo en GIF animado. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
2. <a href="http://gifmaker.me/" target="_blank">GIFMAKER</a>: también muy sencilla de usar y todo a la vista. Carga las imágenes, ordénalas, configura la velocidad de transición, la repetición, incluye música de fondo si hace falta y lista para descargar.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
3. <a href="https://giphy.com/create/gifmaker" target="_blank">GIPHY:</a> Módulo para crear archivos GIF a partir de imágenes o de vídeos y que está integrado una WEB más amplia con catálogo incluido. En este caso posee muchas más herramientas en el proceso de creación como añadir textos, pegatinas, filtros o dibujar directamente sobre las imágenes. El resultado final está pensado para subir y compartir en la propia plataforma de forma que debes registrarte previamente para poder sacarle partido a esta WEB.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<h3>
<b><span style="font-size: large;">ALGÚN REPOSITORIO:</span></b></h3>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Aunque lo más propio sería el diseño y creación de los GIF para el objetivo previsto, existen en la red catálogos en los que podrías encontrar alguno adecuado. La mayoría recurre a imágenes que expresan emociones o situaciones simpáticas (se pueden usar para aderezar actividades, recursos, juegos como elementos motivadores) aunque también se puede encontrar algunas que representen los elementos de tipo didáctico que estás buscando. Aquí algún enlace de interés:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="https://giphy.com/" target="_blank">GIPHY</a></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="http://www.reactiongifs.com/" target="_blank">REACTIONGIF</a></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="https://tenor.com/" target="_blank">TENOR</a></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="http://www.gifbin.com/989593" target="_blank">GIFBIN</a></div>
Manuel AShttp://www.blogger.com/profile/13561955005331767394noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5491887141914721432.post-87482190993014482672017-06-22T00:09:00.002+02:002017-06-22T00:20:24.738+02:00#Chapeau... evaluando la tutoría desde 6 puntos de vista<div style="text-align: justify;">
Final de curso. Momento de mirar atrás. Recordar. Revisar lo que hemos hecho. Valorar objetivos. Analizar sensaciones. Ser críticos y a la vez celebrar esfuerzos y éxitos. Imaginar novedades, cambios. Ponernos nota... Revisión que pasa sin duda por recoger opiniones y sensaciones de nuestras alumnas y alumnos.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
En este último post quiero compartir la actividad para evaluar las sesiones de tutoría de grupo que hemos llevado a cabo con nuestros alumnos de 3ºESO. Evaluación que pretende ir un poco más allá del simple me ha gustado o no... Hemos llamado a la sesión <b><i>Chapeau... la tutoría desde 6 puntos de vista</i> y </b>está inspirada en la <b><a href="https://www.youtube.com/watch?v=MPt7lvTIzwQ" target="_blank">técnica de los seis sombreros para pensar de Edward Bono </a></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Este es el desarrollo de la actividad:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
En una breve <b>introducción</b> les presentamos lo que vamos hacer durante esta sesión de evaluación de las sesiones de tutoría de grupo. Es <b>importante motivar</b> y decir que lo llevaremos a cabo de una forma diferente. Les recordamos que, en muchas ocasiones, nos dejamos llevar por la emoción para valorar las cosas: <i>“estuvo genial, moló mucho”</i> o <i>“no me gustó, fue un rollo”</i>… Eso es importante, pero una buena evaluación necesita un análisis más profundo y aportaciones desde diferentes ópticas. En este caso les invitaremos a evaluar desde <i><b>seis puntos de vista...</b></i></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Nos ponemos <b><i>en equipo </i></b>y <i><b>elaboramos seis sombreros de papel</b></i> para todo el grupo (se pueden hacer con hojas de periódico) a los que le pegaremos un círculo visible en el centro que pintaremos de seis colores diferentes: <b style="font-style: italic;">blanco, amarillo, rojo, negro, verde y azul.</b><br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEghwzCpqboe0JYWotzY9w_UZBmIOxgqVILtSpvrMB5RO6-Tvbd1_6tVtFxpm7cVaF3WIUofNrkgZL8BFhj65N9Dwog9gA-C5yT7L49r4qCIj-8RvTXV2SOSEhd7Y_QZ8e71_-r9mL-7Iu4/s1600/IMG_2642.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="131" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEghwzCpqboe0JYWotzY9w_UZBmIOxgqVILtSpvrMB5RO6-Tvbd1_6tVtFxpm7cVaF3WIUofNrkgZL8BFhj65N9Dwog9gA-C5yT7L49r4qCIj-8RvTXV2SOSEhd7Y_QZ8e71_-r9mL-7Iu4/s400/IMG_2642.JPG" width="400" /></a></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
Al terminar, les explicamos que vamos a establecer <b><i>turnos de opinión</i></b> en los que los equipos deben hablar desde el <b><i>punto de vista</i></b> que cada uno <b><i>de los sombreros</i></b> indica. Serán turnos de 5' minutos guiados por color en los que intercambiaremos ideas y opiniones que se irán anotando directamente sobre el sombrero de forma concisa. Entre sombrero y sombrero, entre color y color, haremos una pausa de 2' para poner en común con el gran grupo una o dos de esas opiniones.<br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Estas son las ópticas a tener en cuenta en cada turno:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgVv0ZN3Wv0CeEFHVdY8BNk6_8Lo0QiltnULB2qHQubEdJG63sHHTeLD5n-hpyjrn6Zn0x6cB7-jVeVkf5u-A1BBfzJCdDGj3GBpOMvqjfzHK3MAm5jJcPrQv6yfQ4Aa6y7uMJskSE3-Bc/s1600/Tecnica+Seis+Sombreros+para+Pensar.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgVv0ZN3Wv0CeEFHVdY8BNk6_8Lo0QiltnULB2qHQubEdJG63sHHTeLD5n-hpyjrn6Zn0x6cB7-jVeVkf5u-A1BBfzJCdDGj3GBpOMvqjfzHK3MAm5jJcPrQv6yfQ4Aa6y7uMJskSE3-Bc/s400/Tecnica+Seis+Sombreros+para+Pensar.png" /></a><span style="color: white;"><b><i>BLANCO</i></b>:</span> Aportaremos <i><b>datos objetivos</b></i>. Por ejemplo: ¿qué tutorías hemos hecho?, ¿cuándo?, ¿cuales fueron las temáticas?... Es decir solo información, sin valoración. Para ayudar a recordar estos datos, que serán sobre los que opinarán después, hemos preparado una pequeña encuesta online, diseñada con <b style="font-style: italic;">Mentimeter</b>, en el que responderán con sus móviles a la pregunta: <i>"¿qué sesiones de tutorías recuerdas?"</i> y cuyas respuestas quedarán proyectadas en la PDI del aula en forma <i>de nube de etiquetas </i>y que servirá de ayuda a las siguientes valoraciones.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhIHdIpByh60-tjHs2pjydXKXvFphwSkyXXIRjfw0WzTm-F4qb2KwAvAhWSQKN9QthKGQm9qLNJk8Wmr_fyLIA63O6IGJj00MUGkEmmoELwWCmYuclIE8oMUKH0XSQiMk0bAVUvQBQI-1I/s1600/collage3.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="170" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhIHdIpByh60-tjHs2pjydXKXvFphwSkyXXIRjfw0WzTm-F4qb2KwAvAhWSQKN9QthKGQm9qLNJk8Wmr_fyLIA63O6IGJj00MUGkEmmoELwWCmYuclIE8oMUKH0XSQiMk0bAVUvQBQI-1I/s400/collage3.jpg" width="400" /></a></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh_dKeTVLBATRu1rOdWUqzB988dIJzIcdIHwkuGV03KHqKoerlSWbeTg5IUXrZ6zdo9TEMF0asCxgLU5iu-YgCk7WaLPVt3f1cH0e-ykg-Z2AU_o_yv6Aqu3TXeNY0TiRJz-8ZdYjPxNbY/s1600/Tecnica+Seis+Sombreros+para+Pensar+5.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh_dKeTVLBATRu1rOdWUqzB988dIJzIcdIHwkuGV03KHqKoerlSWbeTg5IUXrZ6zdo9TEMF0asCxgLU5iu-YgCk7WaLPVt3f1cH0e-ykg-Z2AU_o_yv6Aqu3TXeNY0TiRJz-8ZdYjPxNbY/s400/Tecnica+Seis+Sombreros+para+Pensar+5.png" /></a><i><b><span style="color: red;">ROJO:</span></b></i> Opinaremos sobre las dinámicas de tutoría <i><b>desde las emociones</b></i>. Aquí sí cabe un <i>"me ha gustado"</i>, un <i>"me sentía cómodo",</i> <i>"eran aburridas"</i>, <i>"me han sorprendido"</i>... Sólo emociones, sentimientos que hayan generado en nosotros estas sesiones... Las anotamos sobre el sombrero y escogemos una o dos para compartir a viva voz con el gran grupo.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhRy2kYP2zVyB8-8XIh6blzoLiExkIa_znC4rW7ctwh8Ir0Sj4XURk3GkAaAWjCzoUfLF0Kkv_W4cP9OZQ0hM51ZTjDvYIOskr8oIZ61SGyn6PnBJmzP0Q7rsn8Y_g-i3dgdQULatdFBpU/s1600/Tecnica+Seis+Sombreros+para+Pensar+6.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhRy2kYP2zVyB8-8XIh6blzoLiExkIa_znC4rW7ctwh8Ir0Sj4XURk3GkAaAWjCzoUfLF0Kkv_W4cP9OZQ0hM51ZTjDvYIOskr8oIZ61SGyn6PnBJmzP0Q7rsn8Y_g-i3dgdQULatdFBpU/s400/Tecnica+Seis+Sombreros+para+Pensar+6.png" /></a><b><i>NEGRO</i></b>: La voz de la <i><b>crítica</b></i>. Contaremos cosas que creemos que no han estado o no han salido bien, <b><i>errores cometidos</i></b>... Las anotamos sobre el sombrero y escogemos una o dos para compartir a viva voz con el gran grupo.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhjWhHGcVxWkeBIF2QKYpVT0wqsLNfO_R3iZ1rKlQ-8EX018Sh2Mb0VxsM4ZsQXCekbKtTUGF_I_li_FXQHOkilSmFvhv8s2H0zrv8Udosmd4BfpHKkLUo4B5xDz0MFJbpD1LAX9VXGmGg/s1600/Tecnica+Seis+Sombreros+para+Pensar+2.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhjWhHGcVxWkeBIF2QKYpVT0wqsLNfO_R3iZ1rKlQ-8EX018Sh2Mb0VxsM4ZsQXCekbKtTUGF_I_li_FXQHOkilSmFvhv8s2H0zrv8Udosmd4BfpHKkLUo4B5xDz0MFJbpD1LAX9VXGmGg/s400/Tecnica+Seis+Sombreros+para+Pensar+2.png" /></a><i style="font-weight: bold;"><span style="color: yellow;">AMARILLO:</span></i> La <i><b>lógica positiva</b></i>. Aportaremos ideas y opiniones enfocadas a todo lo que creemos que <b><i>ha estado bien</i></b>, que nos ha motivado... Las anotamos sobre el sombrero y escogemos una o dos para compartir a viva voz con el gran grupo.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiv7HVAn-qjAFDYBHaDI2eW4zOMC2z2g3NT1ph1a47AIqSgDkPMsnqXbMkCkb3WE_G7y1nmSCWZ576UNB4FLmcFwSk5fewmAK7qKrQ_sZDxxFaanhfL0qc6Rf-uoQlJkPTR_yhazK1Avkw/s1600/Tecnica+Seis+Sombreros+para+Pensar+3.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiv7HVAn-qjAFDYBHaDI2eW4zOMC2z2g3NT1ph1a47AIqSgDkPMsnqXbMkCkb3WE_G7y1nmSCWZ576UNB4FLmcFwSk5fewmAK7qKrQ_sZDxxFaanhfL0qc6Rf-uoQlJkPTR_yhazK1Avkw/s400/Tecnica+Seis+Sombreros+para+Pensar+3.png" /></a><i style="font-weight: bold;"><span style="color: #38761d;">VERDE:</span> </i>La <i style="font-weight: bold;">creatividad.</i> Será el momento de dar alternativas, dar ideas, <b><i>sugerencias</i></b> o hacer propuestas para mejorar o cambiar las sesiones... Las anotamos sobre el sombrero y escogemos una o dos para compartir a viva voz con el gran grupo.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhbDJ7mGj_c52K_wxpnGqWqnIy4U1YzuOIcjgqPR4PYGecr-Wh1PuVGLE-4I3fjUATTRl80broeJmHxL-iSZksZ3Te2UNhiUSmdPjBKoNNxuZRk6Qb8P87ovNh_Y2Ocg3NCxKAdkDqWreo/s1600/Tecnica+Seis+Sombreros+para+Pensar+4.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhbDJ7mGj_c52K_wxpnGqWqnIy4U1YzuOIcjgqPR4PYGecr-Wh1PuVGLE-4I3fjUATTRl80broeJmHxL-iSZksZ3Te2UNhiUSmdPjBKoNNxuZRk6Qb8P87ovNh_Y2Ocg3NCxKAdkDqWreo/s400/Tecnica+Seis+Sombreros+para+Pensar+4.png" /></a><i style="font-weight: bold;"><span style="color: #3d85c6;">AZUL:</span> </i>Hablamos desde la <b><i>visión global.</i></b> En este caso, permitiéndonos una licencia con la idea original, les pedimos que den una <b><i>nota final</i></b> a las sesiones de tutoría... Esa calificación final se apuntará sobre el sombrero.<br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Para finalizar y de forma individual se les invita a pensar <i>"<b>qué les ha aportado a ellos personalmente las sesiones de tutoría de este curso"</b></i>. Para ello hemos habilitado otro enlace a otra pregunta en <i><b>Mentimeter</b></i> que contestarán con su móvil en forma de “frase corta”. Obtendremos todas las aportaciones en otra nube de etiquetas. Ambas <i>nubes de etiquetas</i>, la del principio de la sesión y esta, junto con los <i>sombreros de los equipos</i> se pueden incorporar a <b><a href="https://cocinandoclases.blogspot.com.es/2017/02/las-paredes-del-aula-como-portfolio-de.html" target="_blank">las paredes del aula como portfolio de la tutoría.</a></b><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEirimYvU4AwwnWFHAofWrBBPTY9d_DJNWdxSfiiSFlwgrxUSbVCiRmSnLj1CfAbEE47gLtbfdX-kPKMLWvHF7m6baypBUcCKn-7fPQ8tF1L1CvlWnzqkgoGpbRQeT1mLDoVw0S2SB-fwhE/s1600/collage5.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="147" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEirimYvU4AwwnWFHAofWrBBPTY9d_DJNWdxSfiiSFlwgrxUSbVCiRmSnLj1CfAbEE47gLtbfdX-kPKMLWvHF7m6baypBUcCKn-7fPQ8tF1L1CvlWnzqkgoGpbRQeT1mLDoVw0S2SB-fwhE/s320/collage5.jpg" width="320" /></a></div>
</div>
Manuel AShttp://www.blogger.com/profile/13561955005331767394noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5491887141914721432.post-55337306660394658062017-06-14T01:30:00.003+02:002017-06-22T00:18:45.781+02:00#Renovación metodológica: deconstruir para construir. <div style="text-align: justify;">
<b><i>Deconstruir para construir, deconstruir para crear</i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
Una vez más el mundo de la cocina me sirve de símil oportuno para hablar de renovación metodológica y en concreto para caer en la cuenta de que el cambio en el aula no consiste en "destruir para construir", es decir, en desechar todo lo que hasta ahora hacíamos cambiándolo por algo totalmente diferente sino, en muchos casos, en redefinir, afinar y dar sentido a algunas de las cosas que ya venimos haciendo y que, con peligrosa inercia, repetimos hasta vaciarlas de sentido. En esta comparación tomaré prestado el término culinario "deconstruir", aunque su origen no es gastronómico, y que la RAE define como <i>"deshacer analíticamente los elementos que constituyen una estructura conceptual"</i>, para concluir que la actualización metodológica consiste, también, en desgranar y tomar lo mejor de lo tradicional para, aderezándolo con lo nuevo, conseguir dar sentido a la tarea de enseñar a aprender. Es decir "deconstruir para construir". Ferrá Adriá, creador de la <i>"Tortilla deconstruida",</i> una receta tan sugerentemente tradicional como innovadora, habla de innovar como <i>"ver lo que los demás no ven, porque todo ya existe"</i> y define al innovador como <i>"aquel que no se para ante nada y no tiene miedo a jugar y a descubrir nuevas formas de hacer las cosas"</i>. Lo dicho: "deconstruir para construir, deconstruir para crear". </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<i><b>Exámenes deconstruidos, "Badgets y Bandages": una experiencia de aula.</b></i> </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
De este punto de vista nace una experiencia de evaluación que bien podríamos llamar <i>"examen deconstruido"</i> (el <i>"mini de los viernes"</i> para mis alumnos/as de Física y Química de 4ºESO). En apariencia, los ingredientes son los del examen tradicional: hoja, bolígrafo, calculadora, preguntas/problemas, tiempo límite, corrección y nota individual. Deconstruyendo la experiencia para marcar las diferencias diríamos de estos <i>"minis" </i>que: <i>constan sólo de una o dos preguntas, versan únicamente sobre lo trabajado durante la semana, se pueden resolver en un máximo de 15 minutos, a través de los propios compañeros de equipo revisan y se hacen conscientes de lo que han aprendido y de la naturaleza de sus dificultades</i>... Vayamos por partes.</div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><i>Momento 1. Individual.</i></b><br />
<br />
• Los alumnos se separan de sus grupos para realizar el <i>"mini".</i></div>
<div style="text-align: justify;">
• Cada alumno/a prepara un A5. En cada cara del mismo deberá copiar y resolver un problema que se dicta o proyecta para todos. Usarán un bolígrafo azul o negro y dispondrán, en total, de 15' para su realización. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><i>Momento 2. Valoración Compartida.</i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<i><u>versión A...(fase aprendizaje) </u></i><br />
<i><br /></i></div>
<div style="text-align: justify;">
• Una vez finalizados los 15' deben cambiar de bolígrafo por otro de color "diferente" (verde, naranja, violeta...) </div>
<div style="text-align: justify;">
• A continuación pasarán su hoja a un compañero de su equipo de trabajo habitual (no siempre debe ser el mismo), que será el que revise y valore su trabajo (anotará su nombre en la hoja). </div>
<div style="text-align: justify;">
• Ahora el profesor irá resolviendo ambos problemas para todos, indicando, con detalle y razonadamente, el valor -la unidad es el tic "✓"- de cada una de las fases que llevan a la correcta solución de los mismos (por ejemplo: <i>"si este paso lo tiene expresado correctamente le asignáis dos tics </i>"✓✓"). Al tiempo que el profesor realiza y asigna ese valor, los alumnos/as señalan los tics "✓" correspondientes en la hoja del compañero. </div>
<div style="text-align: justify;">
• El profesor irá, al mismo tiempo, resolviendo dudas y aclarando aspectos sobre la valoración. Al terminar, sumarán el total de tics "✓" obtenidos, anotando el resultado.<br />
• Generalmente el valor total del "mini" es de 20 tics "✓", lo que corresponde con 2 puntos finales. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh_lCvNt5LsAa0WHL_Is9-5jmzlmDHLl6MXdwKaK4ORn6EWAh2ZWXDvllKVuxpoAdOBkuk47gos0GRgZOE9_XydpmilBKCiH9jCggK1sZPeZmpuGWbjlJwQ8X7hwytVY9cc1QtJchdY-Kw/s1600/IMG_0211.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="212" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh_lCvNt5LsAa0WHL_Is9-5jmzlmDHLl6MXdwKaK4ORn6EWAh2ZWXDvllKVuxpoAdOBkuk47gos0GRgZOE9_XydpmilBKCiH9jCggK1sZPeZmpuGWbjlJwQ8X7hwytVY9cc1QtJchdY-Kw/s320/IMG_0211.JPG" width="320" /></a></div>
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<u> <i>versión B...(nivel avanzado)</i></u><br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
• El profesor pasea por el aula durante el <i>momento individual</i> comprobando quienes van resolviendo de forma correcta los problemas. Entonces les asigna directamente los 2 puntos (y el <i>badget</i> correspondiente -ver momento 3-)</div>
<div style="text-align: justify;">
• Al finalizar el tiempo, y ya con los bolígrafos de color "diferente", los grupos de trabajo habitual se vuelven a juntar entorno a las hojas de los miembros que no han rematado correctamente los problemas. (Hay que asegurarse antes que en todos los grupos hay, al menos, un miembro con todo correcto) </div>
<div style="text-align: justify;">
• Entre todos tienen que descubrir las dificultades y asignar la valoración siguiendo las pautas generales que antes da el profesor (que esta vez ya no resolverá para todos el/los problema/s) </div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgPLjGVZXSNoq9JasKf-NAG1P940aiNa2yIgT3dRbaEgdkFHQfridqUJpzDllOFVLinfvKGonwp_p125T1CZWZaRwW7cNw0prCUywbQP-ic0F1tmeACrjeJIDRr3Dk9bid6yXLZQZUK5jw/s1600/IMG_0621.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="165" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgPLjGVZXSNoq9JasKf-NAG1P940aiNa2yIgT3dRbaEgdkFHQfridqUJpzDllOFVLinfvKGonwp_p125T1CZWZaRwW7cNw0prCUywbQP-ic0F1tmeACrjeJIDRr3Dk9bid6yXLZQZUK5jw/s320/IMG_0621.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<b><i>Momento 3: "Badgets y Bandages"</i></b><br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
• Para terminar, el profesor tipifica los distintos tipos de dificultades que han podido bloquear el acceso a la correcta resolución final <i>(...de cálculo, ...de planteamiento, ...de fórmulas, ...de unidades...)</i><br />
• Ahora cada compañero (o el grupo si estamos en la <i>versión B</i>) indicará, en la hoja del que ha valorado, estos aspectos. Se puede hacer con frases-tipo o también de una forma más gráfica y visual, como por ejemplo, dando <i style="font-weight: bold;">"badgets" o insignias </i>para los progresos y <i style="font-weight: bold;">"bandages" o tiritas </i>para los aspectos a mejorar.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhdDISqWIUUxfY_AxQbPsvx_CJ60YjB9tFOtGzTdFWpMUrL4O6-Z0kQ8g_ruSqb1303VOEDUb5IY1nJHCpsZUCVt7MJYC5kweOQATzDj5woPncPP29K7JSFq3iypo4W0Tp1PoIdti2WXKI/s1600/BeFunky+Collage_246.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="124" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhdDISqWIUUxfY_AxQbPsvx_CJ60YjB9tFOtGzTdFWpMUrL4O6-Z0kQ8g_ruSqb1303VOEDUb5IY1nJHCpsZUCVt7MJYC5kweOQATzDj5woPncPP29K7JSFq3iypo4W0Tp1PoIdti2WXKI/s640/BeFunky+Collage_246.jpg" width="640" /></a></div>
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
• Finalmente la hoja vuelve al propietario que revisará la evaluación...</div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
• Al concluir la sesión el profesor se lleva todas las hojas a las que debería dar una última revisión...<br />
<br />
Como veis no deja de ser un examen de toda la vida pero con una estructura que, creo, permite realzar los elementos constructivos de aprendizaje... "deconstruir para construir, deconstruir para crear".</div>
Manuel AShttp://www.blogger.com/profile/13561955005331767394noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5491887141914721432.post-41149083981671126182017-04-08T14:19:00.002+02:002017-04-16T17:33:49.569+02:00#Trabajo colaborativo en el aula: cuatro ejemplos de uso de Padlet con alumnos de Secundaria.<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<div style="text-align: justify;">
Hace unos meses escribía <a href="https://cocinandoclases.blogspot.com.es/2016/01/padlet-crear-tableros-colaborativos.html" target="_blank">una entrada</a> presentando la herramienta de trabajo colaborativo <i><a href="https://es.padlet.com/" target="_blank">Padlet</a></i> acompañada de una experiencia de uso con profes en una sesión de formación. En la entrada de hoy compartiré diferentes experiencias de uso de esta herramienta de trabajo colaborativo con alumnos de Secundaria. Todas ellas tienen en común <i><b>crear un espacio para los alumnos en el que poder compartir el trabajo o la tarea desarrollada por todos</b></i>. El resultado es un tablero cuyo <i><b>enlace</b></i> publicamos en <i><a href="https://twitter.com/colgandoclases?lang=es" target="_blank">@colgandoclases</a></i> <i><b>el perfil de Twitter que tenemos <a href="https://cocinandoclases.blogspot.com.es/2015/06/pt-twitter-en-el-aula-la-experiencia.html" target="_blank">como microblog de aula.</a></b></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjR6h3yZgOvrBY2_d1LPMJSXo-QxC3eCOp3UB5yzKB5RSQVeHjEZNehGOk8zWVroq3ySW3WOUd9dhyDUJqNBHemUE9ce5BV9Y9m22pN48WEpeD1u91MIuEdBo_sCW_vqtJ_c9mQMRgGRkY/s1600/IMG_0791.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="62" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjR6h3yZgOvrBY2_d1LPMJSXo-QxC3eCOp3UB5yzKB5RSQVeHjEZNehGOk8zWVroq3ySW3WOUd9dhyDUJqNBHemUE9ce5BV9Y9m22pN48WEpeD1u91MIuEdBo_sCW_vqtJ_c9mQMRgGRkY/s640/IMG_0791.jpg" width="640" /></a></div>
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
1. Espacio para <i><b>LLUVIA DE IDEAS</b></i>:</div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span></div>
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>En esta primera experiencia, Padlet nos sirve de <b><i>tablero ‘en directo’</i></b> para que los alumnos (y el profesor) puedan ir compartiendo y viendo <i><b>ideas o aportaciones que van saliendo de cada grupo</b></i>. En este caso concreto (Física/Química 3ESO) hablábamos del método científico y de cómo el punto de partida era siempre una pregunta. Así que, por grupos, tenían que pensar preguntas, problemas, cuestiones que pudiesen ser ‘punto de partida’ para el desarrollo de un trabajo científico. Cada grupo utilizando una Tablet o sus propios dispositivos subían al Padlet, previamente creado, esas preguntas. Proyectando el tablero en la PDI del aula podíamos conocer, comentar, mejorar en directo las aportaciones de todos.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://twitter.com/colgandoclases/status/781028665878601728" target="_blank"><img border="0" height="141" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhCnWLkz6hcZQo0_qzL4lJ0jo1PPAnd6iNfEdDREzax_Nt8o2T5nt6B1nZ7t5ACCfjgBvYKTwQnblQTI7VNnlB7RDl4mJjgomCq2ijNDY9URi9R7g7CJGTTKGzSuG2QvdX1CqhInpLERRk/s400/1.png" width="400" /></a></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://padlet.com/emengol/7791x7vvfb1v" target="_blank"><br /></a>
<span style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><a href="https://padlet.com/emengol/7791x7vvfb1v" target="_blank"><img border="0" height="171" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjbx4huNmCXxDcgQegOOG0hE1hsrpEy3PS7RPUDI6yiuU5uGKIuLMQkjsRaTyroy2i3eU5oEifNXOqG0V4imeiG8wX5alHb_z6pJtg3TQOVle2k1AEoBKtsUv2nqC2iq1Fy33WuCY4e61A/s640/1b.png" width="640" /></a></span></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><a href="https://padlet.com/emengol/7791x7vvfb1v" target="_blank"><br /></a></td></tr>
</tbody></table>
2. Espacio para <b><i>CORRECCIONES COLABORATIVAS</i></b>:<br />
<br />
<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>En esta segunda experiencia, Padlet nos sirve como <b><i>espacio compartido para consultar una batería de ejercicios corregidos</i></b>. En este caso (Matemáticas 4ESO) los equipos tenían que resolver una serie de problemas de triángulos de forma cooperativa. A cada grupo se le asignaba, al final, uno de esos problemas para que, una vez terminado y revisado y en una hoja aparte, fuese subido a un Padlet, de forma que ese tablero contendría al final todos los problemas propuestos resueltos y listos para consulta.<br />
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://twitter.com/colgandoclases/status/717743240229875713" target="_blank"><img border="0" height="140" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjxC_1AbP1tkZus7-HnnN2OLlaxJdCIPlbxVSecqM410TNA7mzE1IWr1dkD3HBLic8vStB8Qg9rStbyYbhr1jOQTV-naScZdqop0LM6sdpQc0SAGxKVMZqMu2tfQxF6AHNSWJwQl6EB_9Q/s400/2.png" width="400" /></a></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://padlet.com/emengol/qvqcmvhebzbv" target="_blank"><br /></a>
<span style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><a href="https://padlet.com/emengol/qvqcmvhebzbv" target="_blank"><img border="0" height="264" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiPCmPoW3pLJu3WMQU6_Ql65jKW5S7H2eqsE_q1gxZMvoEGY9OVdmOn6kNOP7I5VS_YxtRQX1J9667l66_Hofsy9Fm4XJjz-de2PTKts95J6Lf78iaadykO3mieoFeIGPpIRL89wvq5YMI/s640/2b.png" width="640" /></a></span></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><a href="https://padlet.com/emengol/qvqcmvhebzbv" target="_blank"><br /></a></td></tr>
</tbody></table>
...otro tablero en la misma línea que el anterior aunque en este caso se les pedía que los ejercicios estuvieran explicados utilizando técnicas audiovisuales:<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><span style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><a href="https://padlet.com/emengol/qfi5p1erf25c" target="_blank"><img border="0" height="284" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhHXv95MOBa6CaH1RGNoY-tdr7EzrqDbnlzqNV4R69T7EfEPmBzXYvpIh1k8DvlYrHgCFb3L85zOSXfWXxgDotxpnYhQqysYKVXnsiCUMvVI5se-pghRnUMt0uiZUsq7PP1piFLpU_cGmw/s640/31b.png" width="640" /></a></span></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><a href="https://padlet.com/emengol/qfi5p1erf25c" target="_blank"></a></td></tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br />
3. Espacio para <b><i>EXPLICACIONES COMPARTIDAS</i></b>:<br />
<br />
Inspirada en la técnica de Grupo de Expertos, en esta tercera experiencia, Padlet nos servirá de <i><b>lugar de intercambio de explicaciones</b></i>. Los alumnos repasan las distintas partes de un tema (o aprenden unas nuevas) con lo subido al Padlet. En este caso (Matemáticas 4ESO) a partir de ejercicios resueltos se explican entre ellos las distintas operaciones con polinomios. A cada grupo se le asigna una operación de la que se hará experto y, a través de un ejemplo resuelto y explicado, se la recordará a los demás. El producto, elaborado durante la sesión de aula, quedará subido en el tablero y accesible a todos.<br />
<blockquote class="twitter-tweet" data-cards="hidden" data-lang="es">
<div dir="ltr" lang="es">
</div>
</blockquote>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://twitter.com/colgandoclases/status/795647090517045248" target="_blank"><img border="0" height="142" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgbyTddcTcpIrQPZmlbbPLi4B3JoOkEKgmHlA6RKma4YVnFSFwj9CpVBwPoEVUN1O1MjZrz_h8jYxiMtpYsdgDnQYUK9WDLjWrUn-WQ9_YpeW6DsIOQATXLTIiXddtSg0LRmer3deqepkY/s400/3.png" width="400" /></a></div>
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><span style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><a href="https://padlet.com/emengol/8aw7dstscjys" target="_blank"><img border="0" height="292" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi6hS0XmaBOTOxdoGn8sdH7WTxsHg9_runKp5eTsC4wLDlESNMzXl_HfKbHl4UUxb8nkyrIUs2UDOK4ZkQ5Qij-Df86e05S1QD0K0YqSi1iE8fbn7SbkjHpsr4EhyTyOkP2nnfGWcTzAq0/s640/3b.png" width="640" /></a></span></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><a href="https://padlet.com/emengol/8aw7dstscjys" target="_blank"></a></td></tr>
</tbody></table>
<br />
4. Espacio para <b><i>SEGUIMIENTO DE PROYECTOS O ESCAPARATE DE LOS MISMOS</i></b>:<br />
<br />
En esta cuarta experiencia la función de nuestro tablero es doble: por un lado permite al profesor tener un único espacio para <i style="font-weight: bold;">hacer el seguimiento, </i>por ejemplo<b><i>,</i></b><i style="font-weight: bold;"> de los blog</i> de un proyecto y a los propios alumnos <b><i>consultar, ver y opinar sobre el trabajo que están haciendo sus compañeros</i></b>. En este caso (Economía/Matemáticas/Plástica 4ESO) los grupos tienen un blog en el que van afrontado los supuestos del proyecto <i>#unañoenlavidade. </i>Desde el inicio suben al tablero los enlaces a los blogs para que tanto profesor, como compañeros puedan seguirlos y consultarlos.<br />
<blockquote class="twitter-tweet" data-cards="hidden" data-lang="es">
<div dir="ltr" lang="es">
</div>
</blockquote>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://twitter.com/colgandoclases/status/837640252315545600" target="_blank"><img border="0" height="143" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhoF0rFLGEBzamqXRmSVg_POlQ-t2NhLnAIVi3MZzi20ylub4hmebYke5AXeK9xOroooFG-gB8QBpR0xKPCBhzleFruVz20qgKpufrxbxym2Lr_Id6WOgJ7hZycR-KI6ukM8yNENjJkbrU/s400/4.png" width="400" /></a></div>
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><span style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><a href="https://padlet.com/emengol/14lakgz03rkz" target="_blank"><img border="0" height="282" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEilijEmfvnMcS4JpoxBO1BYydAf3FBqNMa1NPtoTa1iY5kTx7Y8zCptfcWCtOnOeY_G0BdQdMfJCj9_Qi_CFlEQG-UUacUMbK9jrudh0Ujd-YjG-I0Qaaw6WVxVo5FV7HgpqPwmuRXlVHA/s640/4b.png" width="640" /></a></span></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><a href="https://padlet.com/emengol/14lakgz03rkz" target="_blank"><br /></a></td></tr>
</tbody></table>
<br />
...he aquí un ejemplo más de tablero pensado para hacer seguimiento de proyectos...</div>
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><span style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><a href="https://padlet.com/emengol/w93b8a5v9xs" target="_blank"><img border="0" height="284" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgkDb1p_uf1TuAivCPZHVbs-qwM_ADW4DcHvXCFDYX_UMLdueNjOUpRJ4SfY0YkOe5868ota482kT0DY1h2AlexFNCrLC0iH6W213SL1sC3uzmj2LThUjE4PRIezocM_n0pEAdjYWuLK-0/s640/41b.png" width="640" /></a></span></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><a href="https://padlet.com/emengol/w93b8a5v9xs" target="_blank"><br /></a></td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
Estas son algunos ejemplos pero seguro que se nos irán ocurriendo más posibilidades para esta interesante herramienta...</div>
</div>
Manuel AShttp://www.blogger.com/profile/13561955005331767394noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5491887141914721432.post-10690718068686104102017-02-08T17:07:00.000+01:002018-04-23T22:35:27.198+02:00#Las paredes del aula como portfolio de la acción tutorial ("si no puedes tirarlas, aprovéchalas").<div style="text-align: justify;">
La redefinición metodológica de la tarea de aprender (y de la de enseñar) acaba sí o sí por una redefinición, en nuestros centros educativos, de los espacios y tiempos... Sabemos que el aprendizaje va más allá de las paredes del aula (e incluso de las del propio centro) y por lo tanto se hace necesario salir de ella para crecer: espacios abiertos, diáfanos, flexibles, tabiques de quita y pon... Esta sería, entonces, la mutación definitiva, consecuencia de un cambio de filosofía incompatible con la estructura espacio-temporal actual. Mientras no llega ese momento, o mientras no nos atrevemos a dar tamaño salto, o mientras el dinero dé para lo que dé, seguiremos confinando las sesiones entre cuatro paredes. Entonces llega la pregunta: ¿qué hago yo, entretanto, con esas cuatro paredes?... pues: <i>"si no puedes tirar las paredes del aula, aprovéchalas". </i>Y aquí va mi sugerencia y mi experiencia: <b><i>"las paredes del aula como portfolio de la acción tutorial".</i></b><br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://www.genial.ly/View/Index/58997cf119993c0878231342" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;" target="_blank"><img alt="https://www.genial.ly/View/Index/58997cf119993c0878231342" border="0" height="120" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgoJJh6lpD9M98AdwGUCUz4ztoJkWAwSxcIrH3JOtRlEAT1veWtjySvGy28brEvvb46rijJTTT69IKE4CGvXi8VANmSyFCyVInxxbp-IyRU5jOydhAdqV6L6Yv6OIU1Qc4GWnZCxTzCVAE/s640/IMG_1704.JPG" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Pared principal de aula al final del curso 2015/2016</td></tr>
</tbody></table>
Cuando hablamos de acción tutorial nos estamos refiriendo, entre otras muchas cosas, a esos momentos específicos que dedicamos a trabajar con nuestros alumnos dimensiones como <i>aprender a ser, aprender a convivir, aprender a aprender, aprender a decidir...</i> Es verdad que, probablemente, todos las introducimos (o deberíamos) en nuestras áreas, pero, además, en muchos centros se dispone de un tiempo específico para que tutor y grupo, a través de dinámicas u otras actividades, aborden estos aspectos de una forma específica. En mi caso, hora y media a la semana aproximadamente (10' diarios al entrar, más una sesión semanal de 50'). Los diez minutos no dan para mucho, así que los dedicamos a micromomentos como los sugeridos de forma simbólica en el post <i><b><a href="http://cocinandoclases.blogspot.com.es/2016/03/quickedu-7-minutes-workout-una.html" target="_blank">#QuickEDU, una 'app' para poner en forma nuestro Ser</a></b></i>, pero las sesiones de 50' son mucho más jugosas. Y de esas sesiones salen, en ocasiones, productos de aprendizaje al igual que en cualquiera de nuestras materias. Algunos son productos individuales, otros de equipo, otros de grupo grande... Una reflexión en un papel, un dibujo, una imagen, un cartel, una frase, un objeto simbólico... Todo huellas que dejan señales de su crecer como persona o como grupo a lo largo del curso. La propuesta, pues, es muy sencilla: aprovechemos las paredes para que se conviertan en <i>diario o portfolio</i> de ese crecimiento personal y grupal. De forma organizada, secuenciada, estéticamente agradable con la inestimable aportación del tutor vamos construyendo, entre todos, un gran mural/collage con todos esos productos que van saliendo de algunas de las sesiones de tutoría y que se convertirá, al final de curso, en la huella dactilar del grupo. La sensación del aula pasará a ser la de un espacio propio, personalizado, que habla del grupo y de parte de su historia a lo largo del curso como esa habitación de adolescente que con sus posters, fotos y otros objetos acaban siendo un reflejo de su ser.<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><img alt="" border="0" height="227" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjW6o2N-mNNRBEezvkZAngb5vHNUXLLvRqf84kM5BnZ-eRmBm18-6Ecbx78rmGnDXfxTVK9ULA2Rkgc7sLat1v5HELtRXXJlWZxLqEUji-MHbotUy3qAjuJLah5_Q26lORjDjAW35LftFk/s640/IMG_1999.JPG" title="" width="640" /></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Pared principal de aula a mitad de curso 2016/2017<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjLyzK6SG0J86p7p76XCax8u9DHScvUYOmWwMSUzIztRBeMcSOq2RzqNyuEBZoYDwgmsXMRqO3omrrYLXYQRtqb8QnGed6kmfLWmQKMytQuz01vTkF5gcDM0vyq9usWCki-vN7LRkEJi4Q/s1600/IMG_0732.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="296" data-original-width="1600" height="116" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjLyzK6SG0J86p7p76XCax8u9DHScvUYOmWwMSUzIztRBeMcSOq2RzqNyuEBZoYDwgmsXMRqO3omrrYLXYQRtqb8QnGed6kmfLWmQKMytQuz01vTkF5gcDM0vyq9usWCki-vN7LRkEJi4Q/s640/IMG_0732.jpg" width="640" /></a></div>
Pared principal a mitad de curso 2017/2018</td></tr>
</tbody></table>
Aprovechando la potencialidad de <a href="https://www.genial.ly/es" target="_blank">Genially</a> os dejo esta sencilla presentación que, con algo más de detalle, desgrana el origen, sentido de algunos de los elementos que conforman la pared principal de aula de la foto inicial de esta entrada.<br />
<br />
<div style="width: 100%;">
<div style="height: 0; padding-bottom: 56.25%; padding-top: 0; position: relative;">
<iframe allowfullscreen="true" allownetworking="all" allowscriptaccess="always" frameborder="0" height="675" scrolling="no" src="https://www.genial.ly/View/Index/58997cf119993c0878231342" style="height: 100%; left: 0; position: absolute; top: 0; width: 100%;" type="text/html" width="1200"></iframe>
</div>
</div>
</div>
Manuel AShttp://www.blogger.com/profile/13561955005331767394noreply@blogger.com5tag:blogger.com,1999:blog-5491887141914721432.post-76928189926572883212017-01-01T23:24:00.000+01:002017-01-19T16:47:38.251+01:00#TopTuitEdu16, la vuelta al año en 50 tuits educativos<div style="text-align: justify;">
Al igual que el año pasado dedico un rato a revisar lo aprendido, lo puesto en práctica y a empezar a pensar en metas para el 2017. Hacía, entonces, una <a href="http://cocinandoclases.blogspot.com.es/2015/12/toptuitedu15-40-tuits-educativos-con.html" target="_blank">breve reflexión</a> sobre la importancia de la experiencia <a href="https://twitter.com/cocinandoclases" target="_blank">@cocinandoclases</a> (twitter) y <a href="http://cocinandoclases.blogspot.com.es/" target="_blank">CocinandoClases</a> (blog) en mi crecimiento docente y recopilaba aquellos tuits que, de algún modo, tuvieron cierta repercusión durante el año a modo de resumen y también como agradecimiento a todos los que compartís y creáis vuestros saberes y haceres.<br />
Repito este año la experiencia bajo la etiqueta <a href="https://twitter.com/hashtag/TopTuitEdu16?src=hash" target="_blank">#TopTuitEdu16</a> recuperando algunos de esos tuits. Gracias porque <i>"lo mejor que podemos hacer por el otro no es solo compartir nuestras riquezas sino mostrarle las suyas"</i><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhsYp0XB2tCmEV53VMglEnAKwciR3p6qhLVWap-JMBTHbWZtkRA7b6vx1NB2AMdV2ZNzpQwXNIzSU06wzQfBscDwkphET4s66sGKlYu1ztjhNu0neiGKu0Ut1Kq1Dh5alXnUNoazW7kjWo/s1600/C1ByIsiXEAA4PcB.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="417" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhsYp0XB2tCmEV53VMglEnAKwciR3p6qhLVWap-JMBTHbWZtkRA7b6vx1NB2AMdV2ZNzpQwXNIzSU06wzQfBscDwkphET4s66sGKlYu1ztjhNu0neiGKu0Ut1Kq1Dh5alXnUNoazW7kjWo/s640/C1ByIsiXEAA4PcB.jpg" width="640" /></a></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: center;">
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi_3MzOKHkPMSakS1uXf-ACixR8JUViKpG8EmWQfGKY1KPdE3yvoNYm7L0zFFtkZNuxEVBSVGCV4Jv4PI1fSTS5LZ_0LYyT9cn30YSkBjcXLu3Lu2A-lLI8_QfPhbw7NFb4xGsNAtgQ_i8/s1600/IMG_0344.JPEG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="102" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi_3MzOKHkPMSakS1uXf-ACixR8JUViKpG8EmWQfGKY1KPdE3yvoNYm7L0zFFtkZNuxEVBSVGCV4Jv4PI1fSTS5LZ_0LYyT9cn30YSkBjcXLu3Lu2A-lLI8_QfPhbw7NFb4xGsNAtgQ_i8/s400/IMG_0344.JPEG" width="400" /></a></div>
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
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<blockquote align="center" class="twitter-tweet" data-lang="es">
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<div style="text-align: justify;">
8 consejos para tus clases del año que viene... by <a href="https://twitter.com/egapegaztegela">@egapegaztegela</a> <a href="https://t.co/SXQYKvI1KI">pic.twitter.com/SXQYKvI1KI</a></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/813856613819969536">27 de diciembre de 2016</a></div>
</blockquote>
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<div dir="ltr" lang="es">
<div style="text-align: justify;">
Qué quiero para 2017 (de mis alumnos) by <a href="https://twitter.com/egapegaztegela">@egapegaztegela</a> <a href="https://t.co/1vL018U4MI">pic.twitter.com/1vL018U4MI</a></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/812705025378095104">24 de diciembre de 2016</a></div>
</blockquote>
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<br />
<blockquote align="center" class="twitter-tweet" data-lang="es">
<div dir="ltr" lang="es">
<div style="text-align: justify;">
Metodologías innovadoras propicias para la inclusión: 8 nuevas tendencias en educación vía <a href="https://twitter.com/AMarquezOrdonez">@AMarquezOrdonez</a> <a href="https://t.co/ljfeGADaa3">pic.twitter.com/ljfeGADaa3</a></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/810971135064018944">19 de diciembre de 2016</a></div>
</blockquote>
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<div dir="ltr" lang="es">
<div style="text-align: justify;">
La evaluación es el principio... via <a href="https://twitter.com/educacontic">@educacontic</a> <a href="https://twitter.com/nestomatic">@nestomatic</a> <a href="https://t.co/YubzkzljX4">pic.twitter.com/YubzkzljX4</a></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/808555366896181248">13 de diciembre de 2016</a></div>
</blockquote>
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<blockquote align="center" class="twitter-tweet" data-lang="es">
<div dir="ltr" lang="es">
<div style="text-align: justify;">
Tablero de gestión de proyectos <a href="https://t.co/eqyl84um6h">https://t.co/eqyl84um6h</a> vía <a href="https://twitter.com/egapegaztegela">@egapegaztegela</a> <a href="https://t.co/DJtpYTvFnA">pic.twitter.com/DJtpYTvFnA</a></div>
</div>
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— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/806233999890935808">6 de diciembre de 2016</a></div>
</blockquote>
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<blockquote align="center" class="twitter-tweet" data-lang="es">
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<div style="text-align: justify;">
27 ideas para ser un profesor efectivo en el aula vía <a href="https://twitter.com/MiaMacMeekin">@MiaMacMeekin</a> <a href="https://twitter.com/flippedlearn">@flippedlearn</a> <a href="https://t.co/NAEnFnLwhZ">pic.twitter.com/NAEnFnLwhZ</a></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/802627700145930240">26 de noviembre de 2016</a></div>
</blockquote>
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<blockquote align="center" class="twitter-tweet" data-lang="es">
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<div style="text-align: justify;">
Propósito... o como dar en la diana en tu vida vía <a href="https://twitter.com/uveni_com">@uveni_com</a> <a href="https://t.co/DgsVtwPIT3">pic.twitter.com/DgsVtwPIT3</a></div>
</div>
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— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/802282922774589444">25 de noviembre de 2016</a></div>
</blockquote>
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<blockquote align="center" class="twitter-tweet" data-lang="es">
<div dir="ltr" lang="es">
<div style="text-align: justify;">
8 enfoques activos para tus dinámicas de clase <a href="https://t.co/JP9tTVi6De">https://t.co/JP9tTVi6De</a> by <a href="https://twitter.com/egapegaztegela">@egapegaztegela</a> <a href="https://t.co/wfZpNdp7W3">pic.twitter.com/wfZpNdp7W3</a></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/802030643098030080">25 de noviembre de 2016</a></div>
</blockquote>
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<blockquote align="center" class="twitter-tweet" data-lang="es">
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<div style="text-align: justify;">
Taxonomía de Bloom: una visión práctica <a href="https://t.co/QvhRlwb9lJ">https://t.co/QvhRlwb9lJ</a> by <a href="https://twitter.com/egapegaztegela">@egapegaztegela</a> <a href="https://t.co/ff1tIqpov7">pic.twitter.com/ff1tIqpov7</a></div>
</div>
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— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/801668344671858688">24 de noviembre de 2016</a></div>
</blockquote>
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<blockquote align="center" class="twitter-tweet" data-lang="es">
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<div style="text-align: justify;">
Cinco maneras diferentes de organizar el espacio del aula <a href="https://t.co/LrIB4RfDaV">https://t.co/LrIB4RfDaV</a> vía <a href="https://twitter.com/aulaPlaneta">@aulaPlaneta</a> <a href="https://t.co/7LOf3Ak5bk">pic.twitter.com/7LOf3Ak5bk</a></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/800819942232768514">21 de noviembre de 2016</a></div>
</blockquote>
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<blockquote align="center" class="twitter-tweet" data-lang="es">
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<div style="text-align: justify;">
La pirámide de aprendizaje <a href="https://t.co/GOXdPUmcQ4">https://t.co/GOXdPUmcQ4</a> vía <a href="https://twitter.com/ididactic">@ididactic</a> <a href="https://t.co/CoMD5xiY2N">pic.twitter.com/CoMD5xiY2N</a></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/792989418604883968">31 de octubre de 2016</a></div>
</blockquote>
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<br />
<blockquote align="center" class="twitter-tweet" data-lang="es">
<div dir="ltr" lang="es">
<div style="text-align: justify;">
Superhéroes del s.XXI: qué le pedimos a nuestros alumnos by <a href="https://twitter.com/egapegaztegela">@egapegaztegela</a> <a href="https://t.co/zv7oQQXjwr">pic.twitter.com/zv7oQQXjwr</a></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/792855227699429376">30 de octubre de 2016</a></div>
</blockquote>
<script async="" charset="utf-8" src="//platform.twitter.com/widgets.js"></script>
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<blockquote align="center" class="twitter-tweet" data-lang="es">
<div dir="ltr" lang="es">
<div style="text-align: justify;">
10 beneficios del Pensamiento Visual by <a href="https://twitter.com/garbinelarralde">@garbinelarralde</a> <a href="https://t.co/oHKhUi7gvo">pic.twitter.com/oHKhUi7gvo</a></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/792115367711797248">28 de octubre de 2016</a></div>
</blockquote>
<script async="" charset="utf-8" src="//platform.twitter.com/widgets.js"></script>
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<blockquote align="center" class="twitter-tweet" data-lang="es">
<div dir="ltr" lang="es">
<div style="text-align: justify;">
La escalera de la metacognición: herramienta para potenciar la comprensión de los procesos de trabajo by <a href="https://twitter.com/egapegaztegela">@egapegaztegela</a> <a href="https://t.co/tqZgT2Ntyk">pic.twitter.com/tqZgT2Ntyk</a></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/781400320027099136">29 de septiembre de 2016</a></div>
</blockquote>
<script async="" charset="utf-8" src="//platform.twitter.com/widgets.js"></script>
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<blockquote align="center" class="twitter-tweet" data-lang="es">
<div dir="ltr" lang="es">
<div style="text-align: justify;">
Roles y cargos para el aprendizaje cooperativo by <a href="https://twitter.com/egapegaztegela">@egapegaztegela</a> <a href="https://t.co/c1OGeQ5fwT">pic.twitter.com/c1OGeQ5fwT</a></div>
</div>
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— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/780147807923609600">25 de septiembre de 2016</a></div>
</blockquote>
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<div style="text-align: justify;">
El papel del alumno en la educación: estudiante tradicional vs. estudiante S.XXI vía <a href="https://twitter.com/aulaPlaneta">@aulaPlaneta</a> <a href="https://twitter.com/educaINEE">@educaINEE</a> <a href="https://t.co/uYiYdnoRE9">pic.twitter.com/uYiYdnoRE9</a></div>
</div>
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— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/779065793887793152">22 de septiembre de 2016</a></div>
</blockquote>
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<blockquote align="center" class="twitter-tweet" data-lang="es">
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<div style="text-align: justify;">
Consejos para ser un docente impactante <a href="https://t.co/0psUzT9Ier">https://t.co/0psUzT9Ier</a> vía <a href="https://twitter.com/abernal2000">@abernal2000</a> <a href="https://twitter.com/gesvin">@gesvin</a> <a href="https://t.co/PAwiAAbq09">pic.twitter.com/PAwiAAbq09</a></div>
</div>
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— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/776657092027506688">16 de septiembre de 2016</a></div>
</blockquote>
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<div style="text-align: justify;">
Decálogo del buen profesor by <a href="https://twitter.com/carmenpellicer_">@carmenpellicer_</a> <a href="https://twitter.com/trilemaedu">@trilemaedu</a> <a href="https://t.co/55vLIsYVDK">pic.twitter.com/55vLIsYVDK</a></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/775438443967053824">12 de septiembre de 2016</a></div>
</blockquote>
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<br />
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<div style="text-align: justify;">
Cómo crear un ambiente de aula adecuado para lograr el aprendizaje cooperativo via <a href="https://twitter.com/SMconecta2">@SMconecta2</a> <a href="https://t.co/fl4BrHQOa3">pic.twitter.com/fl4BrHQOa3</a></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/774696111260958721">10 de septiembre de 2016</a></div>
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<div style="text-align: justify;">
Escalera de la Metacognición vía <a href="https://twitter.com/dacilgonz">@dacilgonz</a> <a href="https://t.co/zTo1FVWItc">pic.twitter.com/zTo1FVWItc</a></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/772186194247581696">3 de septiembre de 2016</a></div>
</blockquote>
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<div style="text-align: justify;">
Desaprender para aprender. ¿Aceptas el reto? <a href="https://t.co/1PxEuYPtls">https://t.co/1PxEuYPtls</a> by <a href="https://twitter.com/smoll73">@smoll73</a> <a href="https://t.co/gxBmdg1w1r">pic.twitter.com/gxBmdg1w1r</a></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/771619256165240832">2 de septiembre de 2016</a></div>
</blockquote>
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<div style="text-align: justify;">
Deberes 'Múltiples' y verano <a href="https://t.co/jkO5HhHcc1">https://t.co/jkO5HhHcc1</a> by <a href="https://twitter.com/jestebanprofe">@jestebanprofe</a> vía <a href="https://twitter.com/_INED21">@_INED21</a> <a href="https://t.co/05Z7fSA5Mx">pic.twitter.com/05Z7fSA5Mx</a></div>
</div>
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— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/763849959045230594">11 de agosto de 2016</a></div>
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4 aprendizajes fundamentales para la educación del siglo XXI según <a href="https://twitter.com/UNESCO">@UNESCO</a> by <a href="https://twitter.com/garbinelarralde">@garbinelarralde</a> <a href="https://t.co/FBlVOGr4kX">pic.twitter.com/FBlVOGr4kX</a></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/760379826909880320">2 de agosto de 2016</a></div>
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5 simples preguntas para dinamizar el aprendizaje <a href="https://t.co/5gHxrRq7KZ">https://t.co/5gHxrRq7KZ</a> vía <a href="https://twitter.com/flippedlearn">@flippedlearn</a> <a href="https://t.co/KFhr79u8rm">pic.twitter.com/KFhr79u8rm</a></div>
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— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/754201794348187648">16 de julio de 2016</a></div>
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38 herramientas para profesores creativos <a href="https://t.co/VmLCRiqcZN">https://t.co/VmLCRiqcZN</a> vía <a href="https://twitter.com/ClassOnLive">@ClassOnLive</a> <a href="https://t.co/YwXf2wUUYI">pic.twitter.com/YwXf2wUUYI</a></div>
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— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/750206861815799808">5 de julio de 2016</a></div>
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Colegios creativos by <a href="https://twitter.com/anasalamanca99">@anasalamanca99</a> <a href="https://t.co/n8pTaac4Zx">pic.twitter.com/n8pTaac4Zx</a></div>
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— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/747296769306828800">27 de junio de 2016</a></div>
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Aprender no es memorizar contenidos. 'La personalización del aprendizaje' by <a href="https://twitter.com/anasalamanca99">@anasalamanca99</a> <a href="https://t.co/MXGGyZNEfc">pic.twitter.com/MXGGyZNEfc</a></div>
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— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/744759502923239424">20 de junio de 2016</a></div>
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Lo que nuestros hijos necesitan escuchar.. Directo al corazón vía <a href="https://twitter.com/FabricadeV">@FabricadeV</a> <a href="https://t.co/DvK7pSSUe1">pic.twitter.com/DvK7pSSUe1</a></div>
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— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/742583525812109312">14 de junio de 2016</a></div>
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<div style="text-align: justify;">
La rueda de la pedagogía: Herramientas TIC para el aula <a href="https://t.co/obzUtDDHKb">https://t.co/obzUtDDHKb</a> vía <a href="https://twitter.com/ideasclase">@ideasclase</a> <a href="https://t.co/vYe1WeL5nQ">pic.twitter.com/vYe1WeL5nQ</a></div>
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<div style="text-align: justify;">
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/734480466401714176">22 de mayo de 2016</a></div>
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<div style="text-align: justify;">
El uso del tiempo Clase tradicional vs. Flipped Classroom vía <a href="https://twitter.com/educalab">@educalab</a> <a href="https://t.co/kpG5fydb6h">pic.twitter.com/kpG5fydb6h</a></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/734265565863366656">22 de mayo de 2016</a></div>
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<div style="text-align: justify;">
27 consejos para mejorar la retención de los contenidos de aprendizaje vía <a href="https://twitter.com/santiagoraul">@santiagoraul</a> <a href="https://twitter.com/flippedlearn">@flippedlearn</a> <a href="https://t.co/wiGUvOi6Cb">pic.twitter.com/wiGUvOi6Cb</a></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/731737164015341568">15 de mayo de 2016</a></div>
</blockquote>
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<div style="text-align: justify;">
10 herramientas TIC que no te puedes perder vía <a href="https://twitter.com/AyudaMaestros">@AyudaMaestros</a> <a href="https://twitter.com/ScolarTIC">@ScolarTIC</a> <a href="https://t.co/CpmhBh6FqE">pic.twitter.com/CpmhBh6FqE</a></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/718305003065249792">8 de abril de 2016</a></div>
</blockquote>
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<div style="text-align: justify;">
Educar a un niño requiere mucha paciencia... <a href="https://t.co/5hVHmgIMSc">pic.twitter.com/5hVHmgIMSc</a></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/714904558170939393">29 de marzo de 2016</a></div>
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<div style="text-align: justify;">
Taxonomía de Bloom. Esquema para redactar competencias vía <a href="https://twitter.com/peralias">@peralias</a> <a href="https://t.co/AJHyg91Axv">pic.twitter.com/AJHyg91Axv</a></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/710944921709056000">18 de marzo de 2016</a></div>
</blockquote>
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<blockquote align="center" class="twitter-tweet" data-lang="es">
<div dir="ltr" lang="es">
<div style="text-align: justify;">
Estimados maestros... <a href="https://t.co/ZQ7OPH72Dm">pic.twitter.com/ZQ7OPH72Dm</a></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/708777337848991744">12 de marzo de 2016</a></div>
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<blockquote align="center" class="twitter-tweet" data-lang="es">
<div dir="ltr" lang="es">
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Aprendizaje basado en... <a href="https://t.co/BQWYubwFWU">pic.twitter.com/BQWYubwFWU</a></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/700927361072685056">20 de febrero de 2016</a></div>
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<br />
<blockquote align="center" class="twitter-tweet" data-cards="hidden" data-lang="es">
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<div style="text-align: justify;">
Innovación e Inclusión: 8 puntos de encuentro <a href="https://t.co/zllOY7K7eH">https://t.co/zllOY7K7eH</a> by <a href="https://twitter.com/AMarquezOrdonez">@AMarquezOrdonez</a> <a href="https://t.co/QZ61s28nra">pic.twitter.com/QZ61s28nra</a></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/695707140590276608">5 de febrero de 2016</a></div>
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<br />
<blockquote align="center" class="twitter-tweet" data-lang="es">
<div dir="ltr" lang="es">
<div style="text-align: justify;">
Ventajas de trabajar las inteligencias múltiples en el aula <a href="https://t.co/WjLTSgX4O6">https://t.co/WjLTSgX4O6</a> vía <a href="https://twitter.com/aulaPlaneta">@aulaPlaneta</a> <a href="https://t.co/nDFWecAqPH">pic.twitter.com/nDFWecAqPH</a></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/700562062817284097">19 de febrero de 2016</a></div>
</blockquote>
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<br />
<blockquote align="center" class="twitter-tweet" data-lang="es">
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<div style="text-align: justify;">
Rúbrica de cuaderno explicada por profes <a href="https://t.co/OWUzJjCPUt">https://t.co/OWUzJjCPUt</a> y alumnos <a href="https://t.co/VqY6pfsH13">https://t.co/VqY6pfsH13</a> <a href="https://twitter.com/JuanPabloDelmo">@JuanPabloDelmo</a> <a href="https://t.co/JUJJItfAne">pic.twitter.com/JUJJItfAne</a></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/693329214842499072">30 de enero de 2016</a></div>
</blockquote>
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<br />
<blockquote align="center" class="twitter-tweet" data-lang="es">
<div dir="ltr" lang="es">
<div style="text-align: justify;">
Los cinco sentidos del docente vía <a href="https://twitter.com/tiching">@tiching</a> <a href="https://t.co/ZIcgMZI3AO">pic.twitter.com/ZIcgMZI3AO</a></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/687879751650938880">15 de enero de 2016</a></div>
</blockquote>
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<br />
<blockquote align="center" class="twitter-tweet" data-lang="es">
<div dir="ltr" lang="es">
<div style="text-align: justify;">
82 Sitios para descargar recursos creativos: fotografias, vídeos, fuentes.. <a href="https://t.co/QkPrPwK7On">https://t.co/QkPrPwK7On</a> vía <a href="https://twitter.com/ineverycrea">@ineverycrea</a> <a href="https://t.co/pW1ELiUby7">pic.twitter.com/pW1ELiUby7</a></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/687026147117395968">12 de enero de 2016</a></div>
</blockquote>
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<br />
<blockquote align="center" class="twitter-tweet" data-lang="es">
<div dir="ltr" lang="es">
<div style="text-align: justify;">
12 claves para fomentar el trabajo en equipo y la colaboración <a href="https://t.co/Vgk948Edrb">https://t.co/Vgk948Edrb</a> vía <a href="https://twitter.com/CristinaEspC">@CristinaEspC</a> <a href="https://t.co/pKKHfJBDGe">pic.twitter.com/pKKHfJBDGe</a></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/686793959264391168">12 de enero de 2016</a></div>
</blockquote>
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</div>
<br />
...y dejo para el final de esta lista los nacidos de entradas de este blog...<br />
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<blockquote align="center" class="twitter-tweet" data-lang="es">
<div dir="ltr" lang="es" style="text-align: justify;">
Catálogo de herramientas TIC: para empezar el curso probando <a href="https://t.co/k5kD0xWRq4">https://t.co/k5kD0xWRq4</a> <a href="https://t.co/UzzEDDHG4a">pic.twitter.com/UzzEDDHG4a</a></div>
<div style="text-align: justify;">
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/770721819921874945">30 de agosto de 2016</a></div>
</blockquote>
<script async="" charset="utf-8" src="//platform.twitter.com/widgets.js"></script>
<br />
<blockquote align="center" class="twitter-tweet" data-lang="es">
<div dir="ltr" lang="es">
<div style="text-align: justify;">
+110 perfiles educativos en Twitter <a href="https://t.co/gU4lHAeRqD">https://t.co/gU4lHAeRqD</a> <a href="https://t.co/ozLioBfkkE">pic.twitter.com/ozLioBfkkE</a></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/813116090750554112">25 de diciembre de 2016</a></div>
</blockquote>
<script async="" charset="utf-8" src="//platform.twitter.com/widgets.js"></script>
<br />
<blockquote align="center" class="twitter-tweet" data-lang="es">
<div dir="ltr" lang="es">
<div style="text-align: justify;">
+70 páginas WEB, blogs, portales de interés educativo <a href="https://t.co/7UBPp4Ubqh">https://t.co/7UBPp4Ubqh</a> <a href="https://t.co/Wr9ni77RW0">pic.twitter.com/Wr9ni77RW0</a></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/723256353721061381">21 de abril de 2016</a></div>
</blockquote>
<script async="" charset="utf-8" src="//platform.twitter.com/widgets.js"></script>
<br />
<blockquote align="center" class="twitter-tweet" data-lang="es">
<div dir="ltr" lang="es">
<div style="text-align: justify;">
10 microherramientas TIC (con posibilidades en el aula) que dominarás en 3 minutos <a href="https://t.co/DVQRFWSvS2">https://t.co/DVQRFWSvS2</a> <a href="https://t.co/I8DvPyOPqL">pic.twitter.com/I8DvPyOPqL</a></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/799873855204499457">19 de noviembre de 2016</a></div>
</blockquote>
<script async="" charset="utf-8" src="//platform.twitter.com/widgets.js"></script>
<br />
<blockquote align="center" class="twitter-tweet" data-lang="es">
<div dir="ltr" lang="es">
<div style="text-align: justify;">
+90 apps de interés para docentes con iPad <a href="https://t.co/UtzZCDsOI8">https://t.co/UtzZCDsOI8</a> <a href="https://t.co/eu8NjrL8pG">pic.twitter.com/eu8NjrL8pG</a></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/787551812643684353">16 de octubre de 2016</a></div>
</blockquote>
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<a href="https://twitter.com/hashtag/dinter%C3%A9s?src=hash">#dinterés</a>: un espacio físico para la curación de contenidos en la Sala de Profesores <a href="https://t.co/aA9st3IXLn">https://t.co/aA9st3IXLn</a> <a href="https://t.co/V5jNZHjkXA">pic.twitter.com/V5jNZHjkXA</a></div>
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— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/770874872432058368">31 de agosto de 2016</a></div>
</blockquote>
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<br />
<blockquote align="center" class="twitter-tweet" data-lang="es">
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Cada mestrillo tiene su Brillo... 💡 <a href="https://t.co/3tWgFh5M0l">pic.twitter.com/3tWgFh5M0l</a></div>
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— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/749132248855838720">2 de julio de 2016</a></div>
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<br />
<blockquote align="center" class="twitter-tweet" data-lang="es">
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...¿educar?....desde la sencillez, la pasión, el amor, la cercanía... <a href="https://t.co/eOu1F2uccX">pic.twitter.com/eOu1F2uccX</a></div>
</div>
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— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/746955677684367360">26 de junio de 2016</a></div>
</blockquote>
<script async="" charset="utf-8" src="//platform.twitter.com/widgets.js"></script>Manuel AShttp://www.blogger.com/profile/13561955005331767394noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5491887141914721432.post-44173040834882268812016-11-28T21:42:00.000+01:002017-04-16T17:32:22.949+02:00#Genially: cocina tus clases con un ingrediente genial<div style="text-align: justify;">
Muchos de los que estáis leyendo este artículo ya sabéis qué es <a href="http://www.genial.ly/" target="_blank">Genially</a> y la habéis introducido en vuestra rutina diaria de clases, otros habéis oído hablar de esta <b>herramienta online</b> y queréis profundizar en su conocimiento y algunos no la conocéis, así que hoy os voy a contar en qué consiste y os voy a mostrar cómo podemos sacarle el máximo partido en el aula ¿Comenzamos?<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhdJFnUAjPo-1zKthNt3C739wyfEDTrEr5py1YabOtXZfr3hwMyGYtQaHHz7lCR7cWfDyzAwEothtTUB6vyhe4VHz8Cp94WoerbIRCMDAyODaBZUrJ62B58C1ZaLiBhpoSk4oW9Lo9vvxU/s1600/Captura+de+pantalla+2017-04-16+a+las+16.19.56.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="46" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhdJFnUAjPo-1zKthNt3C739wyfEDTrEr5py1YabOtXZfr3hwMyGYtQaHHz7lCR7cWfDyzAwEothtTUB6vyhe4VHz8Cp94WoerbIRCMDAyODaBZUrJ62B58C1ZaLiBhpoSk4oW9Lo9vvxU/s400/Captura+de+pantalla+2017-04-16+a+las+16.19.56.png" width="400" /></a></div>
</div>
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<a href="http://www.genial.ly/" target="_blank">Genially</a> te sumerge en un mundo de <b>creatividad</b> e <b>imaginación</b>. <i>"Poner al alcance de todo el mundo la posibilidad de crear contenidos interactivos que sorprendan, diviertan y enganchen a la audiencia” </i>es el principal objetivo de los creadores de esta startup española y, sin duda, el de muchos de nosotros a la hora de diseñar nuestras sesiones de aula.</div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://www.genial.ly/" target="_blank">Genially</a> tiene muchas ventajas a la hora de introducirla en nuestras clases. En primer lugar es fácil de manejar, intuitiva y muy versátil, ya que con una sola herramienta puedes crear todo tipo de <b>recursos interactivos</b>. Con este software trabajas online, por lo que todas las creaciones se guardan automáticamente <b>en la nube</b>, lo cual permite que podamos editarlas desde cualquier lugar. Además es una plataforma <b>multidispositivo</b> ya que se puede visualizar y trabajar con ella tanto desde un ordenador como desde dispositivos táctiles. Por éstas y otras muchas razones <a href="http://www.genial.ly/" style="text-align: start;" target="_blank">Genially</a> ha conquistado a multitud de profesores.</div>
<div style="text-align: justify;">
Una vez que aterrizas en su web (<a href="http://www.genial.ly/">www.genial.ly</a>) el registro es muy sencillo, lo puedes hacer a través de un email o de Redes Sociales como Facebook o Google Plus y ahí empieza una aventura de la que ya no hay vuelta atrás. Si ya has iniciado sesión te encontrarás con un panel en el que te ofrecen la opción de elaborar distintos tipos de contenidos como <b>imágenes, infografías, presentaciones, posters, e incluso currículums, cuestionarios</b>… todo ello con el plus añadido de que puedes hacerlos <b>interactivos</b> y darle <b>animación</b> a los distintos elementos que utilices de una forma muy sencilla. Además, si no queremos empezar una creación desde cero, nos ofrecen multitud de <b>plantillas</b> que podemos editar a nuestro gusto y que están pensadas para satisfacer nuestras necesidades y las de nuestros alumnos.</div>
<div style="text-align: justify;">
Su punto fuerte es la <b>interactividad</b>. Puedes <b>enriquecer los recursos</b> creados con todo tipo de contenidos extra, y no me refiero únicamente a vídeos o audios, sino también a mapas, redes sociales, documentos o incluso las propias herramientas de Google, por lo que es una plataforma perfecta para que los alumnos desarrollen sus competencias digitales.</div>
<div style="text-align: justify;">
También es importante destacar que <a href="http://www.genial.ly/" target="_blank">Genially</a> es una herramienta Freemium, que ofrece una <b>versión gratuita muy completa</b> y que pone a disposición de sus usuarios dos tipos de licencias de pago con las que acceder a determinadas características como cambiar la privacidad de las creaciones (públicas o privadas), descargarlas en PDF o HTML5 o eliminar la marca de agua. Y lo mejor de todo es que están preparando una <i><b>licencia exclusiva para educación</b></i> que verá la luz en breve ¡Qué ganas de conocer más detalles!</div>
<div style="text-align: justify;">
A continuación os dejo un <b>tutorial</b> con el que haréis un recorrido general por la herramienta que os ayudará a conocerla mejor y a aprender a manejarla como auténticos expertos:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
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<div style="width: 100%;">
<div style="height: 0; padding-bottom: 56.25%; padding-top: 0; position: relative;">
<iframe allowfullscreen="true" allownetworking="all" allowscriptaccess="always" frameborder="0" height="675" scrolling="no" src="https://www.genial.ly/View/Index/57cd57031f0af90c60f7e3bc" style="height: 100%; left: 0; position: absolute; top: 0; width: 100%;" type="text/html" width="1200"></iframe></div>
</div>
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<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Una de las mejores características que ofrece <a href="http://www.genial.ly/" target="_blank">Genially</a> para trabajar en el aula y fuera de ella es la opción de <b>trabajo colaborativo</b> de tal forma que muchas personas pueden trabajar sobre el mismo contenido. Esto es ideal para poner en práctica el concepto de <i>Flipped Classroom</i> o para hacer trabajos en grupo. También nos ayuda a aplicar estrategias de <i>gamificación</i> en las diferentes materias y asignaturas, a despertar en los chic@s las ganas de intercambiar conocimientos entre ellos mismos y con nosotros y a enseñarles a <b>crear sus propios contenidos</b> en colaboración con otros o individualmente.</div>
<div style="text-align: justify;">
Da igual la edad que tengan nuestros alumnos puesto que este tipo de herramientas se pueden adaptar a las necesidades de cada etapa. Dependiendo del curso en el que se encuentren podemos desarrollar un tipo de contenidos u otro, creando desde infografías o posters hasta microsites o presentaciones. Aquí podéis ver algunos <b>ejemplos geniales</b>:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<b>LAS MENINAS</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="width: 100%;">
<div style="height: 0; padding-bottom: 114.94%; padding-top: 0; position: relative;">
<iframe allowfullscreen="true" allownetworking="all" allowscriptaccess="always" frameborder="0" height="1839" scrolling="no" src="https://www.genial.ly/View/Index/550c81aa1561ea0928728055" style="height: 100%; left: 0; position: absolute; top: 0; width: 100%;" type="text/html" width="1600"></iframe></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b>
<b>DICCIONARIO INTERACTIVO EQUIPAJE EN INGLÉS</b><br />
<div style="width: 100%;">
<div style="height: 0; padding-bottom: 56.25%; padding-top: 0; position: relative;">
<iframe allowfullscreen="true" allownetworking="all" allowscriptaccess="always" frameborder="0" height="900" scrolling="no" src="https://www.genial.ly/View/Index/5530dee91561f4087cbe05d0" style="height: 100%; left: 0; position: absolute; top: 0; width: 100%;" type="text/html" width="1600"></iframe></div>
</div>
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<br /></div>
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<b>CUERPO HUMANO:</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="width: 100%;">
<div style="height: 0; padding-bottom: 100.00%; padding-top: 0; position: relative;">
<iframe allowfullscreen="true" allownetworking="all" allowscriptaccess="always" frameborder="0" height="800" scrolling="no" src="https://www.genial.ly/View/Index/56ea9b8f1561e80accf94fdb" style="height: 100%; left: 0; position: absolute; top: 0; width: 100%;" type="text/html" width="800"></iframe></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>OTROS EJEMPLOS</b><br />
<b><br /></b>· <a href="https://www.genial.ly/View/Index/56bd99731561e806248814fd" target="_blank">LA EVOLUCIÓN DE LA HUMANIDAD</a><br />
<br />
· <a href="https://www.genial.ly/View/Index/57972f92b69aa74224b50461" target="_blank">CURRÍCULUM</a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
· <a href="https://www.genial.ly/View/Index/56c469561561e804c87374d7" target="_blank">MICROSITE MÚSICA</a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
· <a href="https://www.genial.ly/View/Index/56e163c81561e80bcc5eb713" target="_blank">PRESENTACIÓN SUPERHÉROES</a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
· <a href="https://www.genial.ly/View/Index/5795be18b69aa34224eaf4ba" target="_blank">PLANTILLA TIMELINE</a></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Espero que todos, al margen de lo que supierais sobre <a href="http://www.genial.ly/" target="_blank">Genially</a> al comienzo de este post, hayáis descubierto algo nuevo que os pueda resultar de utilidad. Solo me queda animaros a que la probéis y a que compartáis vuestra experiencia y comprobéis que, como dicen nuestros amigos de <a href="http://www.genial.ly/" target="_blank">Genially</a> <i>“No hay que ser un genio para hacer cosas geniales”.</i></div>
</div>
</div>
</div>
Manuel AShttp://www.blogger.com/profile/13561955005331767394noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5491887141914721432.post-16437114110961978552016-08-27T09:33:00.000+02:002016-09-21T14:02:52.502+02:00#d'interés: un espacio para la curación de contenidos dentro de la sala de profesores...<div style="text-align: justify;">
A punto de comenzar el curso afloran ya las ideas, casi siempre pensando en nuestros alumnos. Plantearemos, en este caso, una excepción pues son los propios profesores los beneficiarios directos de este sencillo recurso.<br />
<br />
Acercar noticias, materiales, reflexiones, herramientas o ideas a aquellos compañeros que habitualmente no experimentan las redes sociales como espacio de formación y enriquecimiento, convertir la sala de profesores en un lugar de aprendizaje compartido, generar el hábito de curar contenidos entre aquellos que sí utilizan la red para enriquecer su tarea diaria... Con estos tres objetivos (y más que caben) nace la idea <b><i>#dinterés</i></b>, un tablero físico, al estilo red social, para la sala de profesores que permita acceder a recursos docentes de la red que puedan resultar <i>'de interés' </i>común.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjH43IIf9AnFutfNycip8YRubWFtFHwMmRiz4GQhWDIoXmHUJdHP7fV-voXY1DXQHu8pcQqY84oqvd0FyLECCpx5_hm1pwExR1Czu5lR5DtrIGx3DkiJe5UrKK_0PShdo0j046JgbyYE6Q/s1600/Captura+de+pantalla+2016-08-27+a+las+1.10.52.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="112" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjH43IIf9AnFutfNycip8YRubWFtFHwMmRiz4GQhWDIoXmHUJdHP7fV-voXY1DXQHu8pcQqY84oqvd0FyLECCpx5_hm1pwExR1Czu5lR5DtrIGx3DkiJe5UrKK_0PShdo0j046JgbyYE6Q/s400/Captura+de+pantalla+2016-08-27+a+las+1.10.52.png" width="400" /></a></div>
<br />
Cada <i><b>'din'</b></i> (así llamaremos a los elementos 'subidos' al tablero) estará formado por un <b><i>titular impreso</i></b> en un folio (se puede utilizar <i><a href="http://recite.com/" target="_blank">Recite</a></i> para hacerlo más vistoso) y un <b><i>código QR</i></b> con el enlace al recurso (creado, por ejemplo, con <i><a href="https://www.unitag.io/es/qrcode" target="_blank">Unitag</a></i>). De esta forma cualquier profesor que se encuentre en la sala podrá leerlo en su móvil o tablet capturando el QR correspondiente. El tablero se podría dividir por temas (ABP, IIMM, Evaluación, Mobile Learning...), por etapas (EP, ESO, BACH...) u otras formas. Para arrancar la idea es interesante que un equipo de profesores, con habilidades curadoras, se encargue de la selección y 'subida' al tablero de los <i>'din'</i> aunque, una vez generado el hábito, cualquier profesor tendría la posibilidad de crear su propio <i>'din'</i> y compartirlo a través del tablero...<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg6K82PQezXNEIPj8U0tF_LVtR5IhECs4RK4VQK-AJg-GV4OkSzAW21pjxUa_I8VsqOs4k6-OU6PhYQis9_edteAXOnv1Q9ExB-MbLAhrCTR-UyMdfzVw-Ttod71uUHPDKgUs-maYuAf7k/s1600/dinteres+imagen.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="465" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg6K82PQezXNEIPj8U0tF_LVtR5IhECs4RK4VQK-AJg-GV4OkSzAW21pjxUa_I8VsqOs4k6-OU6PhYQis9_edteAXOnv1Q9ExB-MbLAhrCTR-UyMdfzVw-Ttod71uUHPDKgUs-maYuAf7k/s640/dinteres+imagen.jpg" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Recreación virtual de lo que podría ser el tablero <b><i>#d'interés</i></b></td></tr>
</tbody></table>
<br />
Y así ha quedado, finalmente, en nuestra sala de profesores:<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiNY8YfY9Xi07aDAoEl5soC0k51QIszYaIhnrO9dK3PERQt_Fj2ocVLRgGT9yfgi3HQqdnZT1AfKAsiaD1BpMeTnyWCZgpgELx5IG56lyAj6cKsUI4NnwQ0Sqlc9e9wea4NEkaKoSaJE-M/s1600/IMG_3473.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="363" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiNY8YfY9Xi07aDAoEl5soC0k51QIszYaIhnrO9dK3PERQt_Fj2ocVLRgGT9yfgi3HQqdnZT1AfKAsiaD1BpMeTnyWCZgpgELx5IG56lyAj6cKsUI4NnwQ0Sqlc9e9wea4NEkaKoSaJE-M/s640/IMG_3473.JPG" width="640" /></a></div>
<br /></div>
Manuel AShttp://www.blogger.com/profile/13561955005331767394noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-5491887141914721432.post-72688955742141908662016-07-18T22:49:00.000+02:002016-08-27T14:11:49.966+02:00Cada maestrillo tiene su 'brillo'...<div>
<div style="text-align: center;">
<b><i> Cada maestrillo tiene su ¿librillo?</i></b><br />
<b><i><br /></i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
...en este 'nuevo' escenario educativo, el sentido de la tarea docente está en ayudar a descubrir el placer de aprender, el gusto por entender el mundo en que vivimos, la necesidad de desarrollar los talentos para ponerlos al servicio de los demás y crear mundo... El maestro deja de ser '<i>manual de instrucciones' </i>y pasa a ser '<i>luz que guía'</i> ... Así que me quedo con esta versión del refrán:<br />
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i> <span style="font-size: large;">Cada maestrillo tiene su brillo</span></i></b><br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
...porque como dice el cantautor Álvaro Fraile (<a href="https://twitter.com/alvaro_fraile" target="_blank">@alvaro_fraile</a>) en su canción <a href="https://www.youtube.com/watch?v=o9rMpTDQNA4" target="_blank">"<i>Para aprender</i>"</a> en educación como en la vida <b><i>...si se trata de brillar, que sea siempre para alumbrar...</i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjeVgoAw4SzncTQpJfoFSwXWgOQbC-wXEr8Z9Qx1GHbTmumXCKrADbFAxLldJX1jm_mHpVLRWJkmKykhViGe15d0_eAO5EVd6eo6f7CvrUerr3LL1866vsv1pd1qTdjw2V_lBrrEEOffWc/s1600/IMG_1551.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="800" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjeVgoAw4SzncTQpJfoFSwXWgOQbC-wXEr8Z9Qx1GHbTmumXCKrADbFAxLldJX1jm_mHpVLRWJkmKykhViGe15d0_eAO5EVd6eo6f7CvrUerr3LL1866vsv1pd1qTdjw2V_lBrrEEOffWc/s640/IMG_1551.jpg" width="600" /></a></div>
<br />Manuel AShttp://www.blogger.com/profile/13561955005331767394noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5491887141914721432.post-59123569781503676342016-05-16T10:15:00.000+02:002016-05-17T10:08:36.592+02:00#QuickTIC, 10 microherramientas de la WEB (con posibilidades en el aula) que dominarás en 3 minutos...<div style="text-align: justify;">
Tras la entrada del <a href="http://cocinandoclases.blogspot.com.es/2016/02/un-catalogo-de-herramientas-tic.html" target="_blank">catálogo de herramientas TIC</a> para uso en las aulas, he decidido poner la atención en otras que, sin ser completas aplicaciones de aprendizaje, destacan por simples, originales, útiles para momentos puntuales y, sobre todo, extraordinariamente sencillas de usar. Es increíble comprobar como en la red hay cabida para utilidades de todo tipo. Basta con bucear (en esto Google es un experto) y salir a la superficie con la herramienta que deseabas o necesitabas. Aquí presento diez ejemplos aunque, como siempre, esta lista puede ir aumentando con aportaciones vuestras o nuevas necesidades:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://chir.ag/projects/team-maker/" target="_blank">TEAM MAKER</a>:</div>
<div style="text-align: justify;">
Propuesta en el <a href="http://cocinandoclases.blogspot.com.es/2016/02/un-catalogo-de-herramientas-tic.html" target="_blank">catálogo de herramientas TIC</a>, permite hacer grupos o equipos al instante copiando una lista de alumnos en la caja correspondiente e indicando número de grupos e incluso proponiendo nombre para los mismos. Existe, con el mismo propósito, alguna alternativa más en la WEB como <a href="https://www.jamestease.co.uk/team-generator/" target="_blank">TEAM GENERADOR</a> o <a href="https://www.randomlists.com/team-generator" target="_blank">RANDOM TEAM GENERATOR</a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://chir.ag/projects/team-maker/" target="_blank"><img border="0" height="266" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg5ypph0c1xzEVIa4emZI5U0IbobVd4MsN3vnvxDQPEIVoQyzlrqaiEAfJMFl5KruvlAAG5VXGGMKmItgGMhyphenhyphenXNY38ZJXJlZKeO7v0Mqi0e2NWHzR5atFzN3eDLNYu5YF4vNDl6oQVLPYY/s400/Captura+de+pantalla+2016-05-15+a+las+10.22.21.png" width="400" /></a></div>
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://fluky.io/" target="_blank">FLUKY.IO</a>:</div>
<div style="text-align: justify;">
La mencionamos anecdóticamente en el <a href="http://cocinandoclases.blogspot.com.es/2016/03/quickedu-7-minutes-workout-una.html" target="_blank">último post del blog</a>, permite crear una ruleta de palabras que iremos introduciendo una por una en las cajas correspondientes y que una "mano inocente" pondrá en funcionamiento para poder hacer, de entre ellas, una elección aleatoria. Vistosa, simple y con muchas posibilidades lúdicas</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://fluky.io/" target="_blank"><img border="0" height="215" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjR9Ot6mqNVM6jfpLiXk5WBL94JPhf_KpLRZ_r2zoD3pww-swdM2vIjb33Rr8SxqGKyG6oa48s_QAzcoWjI68W8ZMs22PdN4ivrbURsaVgRgjCZKOXFp7FYVZTPlkEo-16HWoegk1vGY5Y/s400/Captura+de+pantalla+2016-05-15+a+las+10.24.50.png" width="400" /></a></div>
<br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://www.jigsawplanet.com/" target="_blank">JIGSAWPLANET</a>:</div>
<div style="text-align: justify;">
Aparece en la <a href="http://cocinandoclases.blogspot.com.es/2015/08/50-herramientas-online-de-interes.html" target="_blank">lista de herramientas online de uso docente</a> y nos da la posibilidad de transformar cualquier imagen en un puzzle para resolver. Escogemos la imagen de nuestro equipo, configuramos el puzzle (número de piezas, tipo de piezas, nombre), creamos y listo para jugar. Múltiples e ingeniosos usos...</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.jigsawplanet.com/" target="_blank"><img border="0" height="395" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiJWlElQwB4_wW5dSXG3n5tkcZsPo6ELuBddWgWS94cJmUV-oKeOeO3VbP1NibL0baeTTStGD92wBFCufrVb8vcBNGzcOKQODB12gJjRjTxC3pulNcW4wFYcwVOKP0sqqs99jVmhWr_ngQ/s400/Jigsaw.png" width="400" /></a></div>
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://www.unitag.io/es/qrcode" target="_blank">UNITAG QR</a>:</div>
<div style="text-align: justify;">
Del <a href="http://cocinandoclases.blogspot.com.es/2016/02/un-catalogo-de-herramientas-tic.html" target="_blank">catálogo de herramientas TIC</a> rescatamos esta WEB que nos da la posibilidad de fabricar <a href="http://cocinandoclases.blogspot.com.es/2015/05/pt-codigos-qr-una-propuesta-para.html" target="_blank">códigos QR</a>. Introduce en la casilla correspondiente la dirección a la que quieras redirigir el marcador y listo... Aunque existen más sitios con la misma función destacamos Unitag por sus posibilidades posteriores para personalizar el QR...</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://www.unitag.io/es/qrcode" target="_blank"><img border="0" height="355" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhYe2fQuZlx4mlDJBv1nWh1uVfyqXj7h18S1bykZSxsNw3NjTd1ht7e-Et0pAzOffzV6I8n_o92osBSnbJm0MMvCTkdv3NeeOf-_dJSEXy_piz9U-BwUl2tvwWjegvlUnUjnsczsslp56I/s400/Unitag.png" width="400" /></a></div>
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://vocaroo.com/" target="_blank">VOCAROO</a>:</div>
<div style="text-align: justify;">
También del <a href="http://cocinandoclases.blogspot.com.es/2015/08/50-herramientas-online-de-interes.html" target="_blank">listado de herramientas online de uso docente</a> traemos esta sencillísima herramienta para grabar un audio que podremos descargar en MP3 o compartir en la red. Solamente tenemos que clicar el botón de grabar (es posible que te pida permiso primero para usar el micrófono de tu equipo), parar la grabación cuando lo consideremos oportuno y guardar.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://vocaroo.com/" target="_blank"><img border="0" height="256" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjhdk-JtcvWYISf84hg7F7Oj19_YBzvM3Gq20QEXZ6B4xXXLiAnYPcZLB52ewJsFu5rOlPX2frb5ly3U3bHpZBK7DZyojkqJ0Q8wcAznLXN4YeXuMLBr0JalZDkHdwT_Ff1jvcViG2VBiQ/s640/Vocaroo.png" width="640" /></a></div>
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://www.readwritethink.org/files/resources/interactives/timeline_2/" target="_blank">TIMELINE</a>:</div>
<div style="text-align: justify;">
Sin necesidad de registro (como todas las herramientas que aquí mencionamos) y con unos pocos clics elaboramos una línea de tiempo que podremos organizar por horas, fechas o eventos. Etiquetamos el suceso, lo describimos brevemente, añadimos una imagen y listo para guardar o exportar el producto final a pdf. Simple, sin muchos adornos, ideal para empezar en esto de las líneas de tiempo con los más peques</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.readwritethink.org/files/resources/interactives/timeline_2/" target="_blank"><img border="0" height="241" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj9ssioxlnIoR4eM6Dx4JDVTVJ29QDFulf-fyLLve5GFjV64baaCC0AUcUflRpdykZ_vnjDVs9kKbZtsK0QGPeVsYBe3z5s1EFN0C7QH3-0Wp3f6q-Y0aAOkh76wel1hJgcuKZ5-OeGMAA/s640/Timeline.png" width="640" /></a></div>
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://www.online-stopwatch.com/spanish/full-screen-stopwatch.php" target="_blank">ONLINE-STOPWATCH</a>:</div>
<div style="text-align: justify;">
<i>"La siguiente tarea durará exactamente 7 minutos"</i>. Entonces entramos en esta WEB configuramos la cuenta atrás del reloj gigante que nos sugiere y... ¡a trabajar!. Así de sencillo, sin más complicaciones.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.online-stopwatch.com/spanish/full-screen-stopwatch.php" target="_blank"><img border="0" height="196" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgvksuNZMWfSh7oq9JJgQjHLQePQoTS0vfMb7SaxAVSNc-T7Lo2dgFueJsfFs4-iLjbsBOL-XuNIcWT3uDoNbr0gSF9QxqqTbWYHLw_iMxNx-LvSBSgMSvMUb-iwBK4hoiSx7qxTY0ZA2c/s400/Captura+de+pantalla+2016-05-15+a+las+10.41.23.png" width="400" /></a></div>
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://bubbl.us/mindmap" target="_blank">BUBBL.US</a>:</div>
<div style="text-align: justify;">
Comentada y explicada en otro <a href="http://cocinandoclases.blogspot.com.es/2014/02/pt-bubblus-y-text2mindmap-mapas.html" target="_blank">post anterior</a> es una muy buena opción para empezar en el manejo de mapas mentales o esquemas. De una "burbuja" inicial (configurable en contenido y aspecto) podemos ir añadiendo otras, a su misma altura o por debajo, para ir creando distintas categorías que organicen el mapa final a nuestro gusto.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://bubbl.us/mindmap" target="_blank"><img border="0" height="242" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiyQvwfocGSQoUvYlPDfEqN1pSigWZZGIMafr7bwlxC6O68QH5v-KiQeF_BaTLcz3L49LPUVTr23D1DppWtS_krks3r_xTh3AWpqySwT0n_pCtKgYKrC4M0iSVHKKig-NeO43fTuZ5a4i8/s640/Bubbl.png" width="640" /></a></div>
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://recite.com/" target="_blank">RECITE</a>:</div>
<div style="text-align: justify;">
Dale a un texto o cita un aspecto más elegante con las posibilidades que esta herramienta presenta para transformar dicha frase en imagen. Introduce el texto en la caja central y escoge entre las plantillas que, en la parte inferior, te sugiere. Sencillo y vistoso.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://recite.com/" target="_blank"><img border="0" height="205" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjgK_daGbqoUabG36L_Q1cMRqjzzBD_6bEyI32shed8WmQTw2jhcb1KVyqxVSHMBXYN9GtcBqu3VinRbwYP22NF2KfZf3u-P-lintTltsZRw1M9bJESB7g8alHbzXH0vRYS7KgTj5bXO80/s400/Captura+de+pantalla+2016-05-15+a+las+11.09.03.png" width="400" /></a></div>
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://www.makebadg.es/badge.html#" target="_blank">MAKEBADGETS</a>:</div>
<div style="text-align: justify;">
Diseña tus propias insignias -badgets- (también permite avatares y banners) para luego poder utilizarlas en el aula. Configura texto, forma, colores... y descarga el resultado. Si gamificas tus clases, esta miniherramienta será de tu gusto.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.makebadg.es/badge.html#" target="_blank"><img border="0" height="265" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhiKug8IbSRjzzw-jbPYI-6MQSyVTo2YJECQk6NX5GNR0bc6NZ8eBv40QDQFRn95RNfZyjVfs0qi6ZTA8ed5Km9KzWaxGGzyCYgW3TGe4Zb6VpxcuHIX2ZsXKw32mIPb3_28HE4iJsGHz0/s400/Captura+de+pantalla+2016-05-15+a+las+11.16.07.png" width="400" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
INFOGRAFÍA RESUMEN</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhwNwtlBf_21x1BP6p_xgWZxydBvlka6sTT116VxQvxmQx9-Zd6KAkmPzza_Bh9simPbmICgKqDsNiFaW0TGjD_lB4tHpbQ2VTyFrTulFO2d4JEROmjS9SpUiRgvNHtSBaFstCTp7RqlRs/s1600/10-microherramientas-tic.png" imageanchor="1"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhwNwtlBf_21x1BP6p_xgWZxydBvlka6sTT116VxQvxmQx9-Zd6KAkmPzza_Bh9simPbmICgKqDsNiFaW0TGjD_lB4tHpbQ2VTyFrTulFO2d4JEROmjS9SpUiRgvNHtSBaFstCTp7RqlRs/s1600/10-microherramientas-tic.png" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br /></div>
Otras posibilidades que podrían formar parte de esta lista por sencillas, útiles y rápidas y que hemos mencionado en entradas anteriores del blog son:<br />
<br />
<a href="http://cocinandoclases.blogspot.com.es/2014/03/05-actividades-puzzlemaker-creacion-de.html" target="_blank">PUZZLEMAKER: creación de pasatiempos</a><br />
<a href="http://cocinandoclases.blogspot.com.es/2014/02/04-presentaciones-checkthis-posters-lo.html" target="_blank">CHECKTHIS: pósters como si fueran WEBs</a><br />
<a href="http://cocinandoclases.blogspot.com.es/2014/02/pt-tagxedo-elaboracion-de-nubes-de.html" target="_blank">TAGXEDO: elaboración de nubes de palabras</a><br />
<a href="http://cocinandoclases.blogspot.com.es/2014/02/03-audios-mp3cut-cortando-archivos.html" target="_blank">MP3CUT: cortando archivos de audio</a><br />
<a href="http://cocinandoclases.blogspot.com.es/2014/02/02-videos-vidtomp3-extrayendo-el-audio.html" target="_blank">VID2MP3: extrayendo el audio de vídeos de Youtube</a>Manuel AShttp://www.blogger.com/profile/13561955005331767394noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5491887141914721432.post-36354478937767983672016-03-28T16:36:00.003+02:002017-04-16T16:14:18.343+02:00#QuickEDU, 7 minutes workout: Una 'aplicación' para poner en forma nuestro Ser.<div style="text-align: justify;">
Estar en forma, además de una necesidad, se ha convertido, casi, en una obsesión para mucha gente. Running, gym, Zoomba, GAP, hipopresivos,
Pilates, <i>spining</i>... son un sinfín de nuevos términos que hacen referencia a cuidar
y cultivar el físico... </div>
<div style="text-align: justify;">
La última moda, en esto de ponerse a tono, son las apps
que ofrecen una rutina de ejercicios (<i><b>workout</b></i>) de no más de 7 minutos, que
garantizan, repitiéndola a diario, ese mantenimiento y atención rápida
(<i><b>quickfit</b></i>) que nuestro músculos y huesos precisan. Evidentemente no es
comparable con ser deportista, pero ayuda a asegurar dos cosas: el <b>fin</b>, cuidar
nuestro cuerpo, y el <b>hábito</b>, dedicarle tiempo. </div>
<div style="text-align: justify;">
Me pregunto: ¿si trasladamos
esta idea al contexto educativo?, ¿al crecer como persona?, ¿al ser sensible a
la realidad que nos rodea?, ¿a desarrollar el pensamiento crítico?, ¿a
reconocer emociones?, ¿a afianzar valores?... En definitiva: enseñar a nuestros alumnos a cuidar y poner
en forma su SER... </div>
<div style="text-align: justify;">
<i style="font-weight: bold;"> </i><br />
La imagino así:<i style="font-weight: bold;"> #QuickEdu, 7 minutes Workout</i>: la app que, en solo 7 minutos al día, pone a tono
nuestro Ser. Parece una contradicción en tiempos de
<i>Slow Education</i> pero no lo es: <b>quick</b> (<i>7 minutos</i>) sí, pero para hacer <b>stop</b>, para
desconectar o, mejor dicho, para <b>conectar</b> con el mundo, con la vida, con
nosotros mismos...<br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEisZ_0fzokQiYGC_gFwP1wz_H16FF1YcxKTbkKC2KEncrVVU3dN0uuyhZO6HMXI-USR_rWCEsO0a5iOlfU97ITzrDWacgXIrW9tzc0K7F27kl8iPxCsdPbZf4NP9Xzz3nGdUASbUUr4PMw/s1600/QuickEdu+copia.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="218" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEisZ_0fzokQiYGC_gFwP1wz_H16FF1YcxKTbkKC2KEncrVVU3dN0uuyhZO6HMXI-USR_rWCEsO0a5iOlfU97ITzrDWacgXIrW9tzc0K7F27kl8iPxCsdPbZf4NP9Xzz3nGdUASbUUr4PMw/s400/QuickEdu+copia.jpeg" width="400" /></a></div>
<b><i> </i></b><br />
<b><i> #QuickEdu, 7 minutes Workout'.</i></b> ¿Y cómo funciona la <i>‘app’</i>?
Aquí las instrucciones de uso: </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
1. <b>Elegimos</b> un <b>recurso</b> sencillo, ágil, fugaz,
cotidiano pero cargado de vida (una canción, un objeto, un anuncio...-<i>ver
infografía</i>-).<br />
2. Lo mostramos, lo <b>presentamos</b>. Tres minutos, no más.<br />
3.
Comenzamos, a partir de ese recurso, una <b>rutina de pensamiento</b>. Por ejemplo, un
<i><b>veo </b>(o escucho)<b>, pienso, me pregunto </b>(o afirmo)</i>. El objetivo sería conseguir
que el recurso haga <b>sentir, pensar, reflexionar </b>y <b>compartir</b> esa vida interior.
Tan importante es la rutina individual como la compartida.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUb_vobyPGakCF5FyLXvjhXLexAr5NWe670KH3dqMCJ_IxUiZ4_h9erWVxNPef2soRcPRjGV7ofTZrZCzvnu6Mw84f7dFyXaP2qHDqdQtmpHTgY4zqp2lMvsqW-CLwQVLEO3uGKm-MxxA/s1600/QuickEdu.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="941" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUb_vobyPGakCF5FyLXvjhXLexAr5NWe670KH3dqMCJ_IxUiZ4_h9erWVxNPef2soRcPRjGV7ofTZrZCzvnu6Mw84f7dFyXaP2qHDqdQtmpHTgY4zqp2lMvsqW-CLwQVLEO3uGKm-MxxA/s640/QuickEdu.jpeg" width="400" /></a></div>
<br />
Para empezar a
practicar #<b><i>QuickEdu</i></b> con los alumnos sería necesario usar la aplicación en <b><i>modo demo</i></b>. El profesor
trae preparados los recursos con antelación e incluso comparte su reflexión,
previamente ensayada, con el grupo (si los usuarios son muy pequeños se
hará necesario dirigir la rutina partiendo de recursos muy elocuentes y
preguntas muy concretas)... Con el tiempo y el hábito consiguirán
ganar esa sensibilidad que hará que su mente y su corazón traspasen la
imagen, el texto, la música, el objeto… y se comunique con ellos sin ayuda
externa.<br />
Entonces podríamos pasar a utilizar la aplicación en <b><i>modo normal</i></b>…
En este nivel el profesor solamente se encarga de traer el recurso. Los alumnos
y la rutina hacen el resto.<br />
Finalmente esta ‘app’ permitiría disfrutar de un <b><i>modo premium</i></b>.
Ahora son los alumnos, en grupo o individualmente, los que escogen los recursos
para traer al aula y practicar #<b><i>QuickEdu</i></b>. La aplicación puede incluir, en este modo,
una ruleta con los nombres de los recursos que daría, de forma aleatoria, cuales buscar para las siguientes sesiones… He aquí un ejemplo usando la herramienta online <i style="font-weight: bold;"><a href="http://fluky.io/" target="_blank">fluky.io</a> </i>de cómo podría ser esa ruleta (haz click sobre la imagen para ver su funcionamiento)...<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://fluky.io/?things=v%C3%ADdeo,cuento,c%C3%B3mic,frase,anuncio,canci%C3%B3n,noticia,objeto,imagen,mon%C3%B3logo" target="_blank"><img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEijkJm5Ih8ksCBNAE0FAtegP57U4Z_wSpzXSD90ULO08WqD5nsxcwFfcMo2uQ7NQIem2SGmygWXkPtKQRrI1RcELmP5BZ_lo7odI0Z-9ZWPK4r0ftgmOQVm1UZKmW6RIm53SLwDGUCxFD0/s400/Collage_Fotor.jpg" width="400" /></a></div>
<br />
Hecha la app. Sólo queda animar a todos a practicar <i style="font-weight: bold;">#QuickEdu</i>. Ya sabéis, 7 minutos al día y... en forma!!!</div>
Manuel AShttp://www.blogger.com/profile/13561955005331767394noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5491887141914721432.post-66699972880947348282016-02-12T00:27:00.004+01:002020-08-08T00:06:18.894+02:00#Un catálogo colaborativo de herramientas TIC...<div style="text-align: justify;">
Con el objetivo de facilitar el acceso a algunas herramientas de la WEB 2.0 de sencillo manejo, os presento este catálogo en PDF. Por supuesto, es una primera versión y una lista muy básica para animar a aquellos que empiezan.<br />
<br />
Cada herramienta se presenta acompañada de varios links: uno a la WEB original, otro a algún tutorial y otro a las descargas de sus correspondientes apps en iOS y Android (si las hubiere). Además puedes acceder a los enlaces a través de códigos QR (creados con la herramienta <a href="https://www.unitag.io/es/qrcode" target="_blank">UNITAG</a> y que aparece en el catálogo). Esta es la estructura tipo de la página de cada herramienta...<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjeGQOw3M-1MNXcaaW8uv-38bhnqAT1i6xyUSPSipdcYRbM4Swa7arotn-qvZz2fRzKugs_R8vAQkdH2vPYkc1hPOdhZiGOP37RiQs7Y_JUIEymsXW1ILstDcZZ0wQW2RjS2vFd0_AMjkM/s1600/Captura+de+pantalla+2016-02-10+a+las+23.32.18.png" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="297" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjeGQOw3M-1MNXcaaW8uv-38bhnqAT1i6xyUSPSipdcYRbM4Swa7arotn-qvZz2fRzKugs_R8vAQkdH2vPYkc1hPOdhZiGOP37RiQs7Y_JUIEymsXW1ILstDcZZ0wQW2RjS2vFd0_AMjkM/s400/Captura+de+pantalla+2016-02-10+a+las+23.32.18.png" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Cada herramienta viene acompañada de enlaces y códigos QR</td></tr>
</tbody></table>
Aquí tienes el <a href="https://docs.google.com/file/d/0BzAygfEmgk8ZRlJpTS1QSU0zNDg/view" target="_blank">catálogo para su consulta online</a>, aunque presenta más posibilidades si lo descargas...<br />
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: center;">
<iframe height="510" src="https://docs.google.com/file/d/0BzAygfEmgk8ZRlJpTS1QSU0zNDg/preview" width="680"></iframe><br /></div>
<br />
Con el documento descargado comprobarás que puedes navegar por él a partir de un menú inicial que contiene todas las herramientas clasificadas según su uso...<br />
<br />
La idea de este catálogo es ir creciendo en número de herramientas y usos. Y puedes colaborar a ello...<br />
...¿echas de menos algunas que deberían estar por sus posibilidades en el aula?... Escanea con tu móvil el código QR que verás a continuación (o haz click en el propio código) y sugiere tres más...<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://www.govote.at/b2319a" target="_blank"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhPu1mkLDKXyBD2T2_X1c93Y2IdgVnTMse0gm31z1TvszmfGAwu5d2e9M7nLSKXbt-0DgjulCCG0JXumBv3qyaWAliyUu1Z28V074fGXzC5vKKtjKovOXm37810QtoMJxD_AM1wozRIVEw/s1600/IMG_0837.PNG" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
... Muchas gracias!!! Esta mini encuesta es un ejemplo práctico de una de las herramientas del catálogo: <a href="https://www.mentimeter.com/" target="_blank">MENTIMETER</a>. Nos permite ver a tiempo real las respuestas que se están dando y en distintos formatos. Por ejemplo, a continuación puedes ver tus tres sugerencias, junto con las de los demás, como nube de etiquetas donde el tamaño de las palabras indica la frecuencia con la que están siendo propuestas.<br />
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="true" allowtransparency="true" frameborder="0" height="360" src="https://www.mentimeter.com/embed/1a1b09bb57086b161f7d13c364f5106c/fe7b50bcde25" width="640"></iframe><br /></div>
<br />
Para finalizar y a través de un cuestionario de <a href="https://www.google.es/intl/es/forms/about/" target="_blank">GOOGLE FORMS</a> (otra que también aparece en el catálogo) puedes colaborar en la ampliación del documento con tus herramientas favoritas, acompañando tus sugerencias con los enlaces necesarios para formar parte del catálogo... Con todas esas aportaciones será más fácil generar las nuevas versiones...<br />
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe frameborder="0" height="480" marginheight="0" marginwidth="0" src="https://docs.google.com/forms/d/1-jGtP_eRKGkSwqmHG6Q8IjnL8jxlDixIsXbdL7U7NoI/viewform?embedded=true" width="680">Cargando...</iframe>
</div>
</div>
Manuel AShttp://www.blogger.com/profile/13561955005331767394noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-5491887141914721432.post-33567667835077009322016-01-26T22:23:00.003+01:002017-04-16T17:28:14.243+02:00#Padlet: crear tableros colaborativos. Cómo usarlo y una experiencia con profes<div style="text-align: justify;">
Os presento <a href="https://es.padlet.com/" target="_blank"><i>Padlet</i></a>, un tablero colaborativo online en el que cualquiera, accediendo a su URL, podría aportar su granito de arena con imágenes, vídeos, documentos, páginas WEB... Muy simple y el producto final, un muro temático multiautor.</div>
<div style="text-align: justify;">
No es necesario registrarse, aunque las opciones de edición y modificación de las notas del tablero se reducen en cantidad y tiempo. Mejor si lo creamos desde un usuario registrado pues ganamos funciones de edición, configuración y privacidad.</div>
<div style="text-align: justify;">
Múltiples son los usos que le podemos dar en el aula: como soporte final de un "brainstorming", para hacer seguimiento del proceso de un proyecto, como escaparate de las creaciones de nuestros alumnos, como recipiente final de un proyecto dividido en partes... La herramienta dispone, también, de aplicación para <i><a href="https://itunes.apple.com/es/app/padlet/id834618886?mt=8" target="_blank">iOS</a></i>.</div>
<div style="text-align: justify;">
Antes de contaros una experiencia muy simple con <a href="https://es.padlet.com/" target="_blank"><i>Padlet</i></a> en una formación de profesores, dejo un videotutorial del <i><a href="http://blog.princippia.com/" target="_blank">blog Princippia</a></i> especialistas en enseñarnos a manejar herramientas TIC:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="//www.youtube.com/embed/9pLDD5RwAGM" width="560"></iframe></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<b>Experiencia sencilla de uso de Padlet en formación de profesores.</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Dentro de nuestras sesiones formativas mensuales de cambio metodológico nos tocaba hablar de "<i>Cultura de pensamiento: rutinas y destrezas"</i>. En ella incluimos una dinámica en la que aparecían códigos QR y el uso de Padlet como soporte final del trabajo. Antes de contaros la dinámica os cuento, primero, los momentos de dicha sesión para contextualizarla.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
TÍTULO: <i>Cultura de pensamiento: destrezas y rutinas</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
MOMENTOS DE LA SESIÓN:</div>
<div style="text-align: justify;">
<i><br /></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i>Momento 1. Motivación.</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i> Visualización de un vídeo.</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i> Rutina RAP (Relacionar, Ampliar, Preguntar) a partir del vídeo.</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i><br /></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i>Momento 2. Presentación de contenidos:</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i> Utilizando como base una presentación de PowerPoint se introducen los conceptos de rutinas y destrezas de pensamiento: qué son, diferencias y usos.</i><br />
<i><br /></i>
<i>Momento 3. Dinámica: Creación del Padlet: "Rutinas y destrezas de pensamiento"</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<i><br /></i>
<i>Momento 4. Puesta en práctica de una de las destrezas: "Compara-Contrasta"</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i><br /></i>
<i>Momento 5. Metacognición.</i></div>
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b>
<b>Dinámica: Creación del Padlet: "Rutinas y destrezas de pensamiento"</b></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
Entre todos elaboraremos un Padlet con información sobre rutinas/destrezas de pensamiento que nos pueda quedar como espacio de consulta.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
1. Nos dividimos por grupos aleatorios utilizando la herramienta <i><a href="http://chir.ag/projects/team-maker/" target="_blank">Team Maker</a></i>. A cada grupo se le asigna un color.</div>
<div style="text-align: justify;">
2. Todos los grupos deberán aportar al Padlet información sobre 2 o 3 rutinas/destrezas.</div>
<div style="text-align: justify;">
3. Para saber que rutinas/destrezas le toca a cada uno deberán capturar los códigos QR de su color que, por las paredes del colegio, se han dejado previamente. Detrás de cada captura está el nombre u organizador gráfico de la rutina/destreza a preparar.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjXfr7COfAFUutWKVKza20swVEe7sWL1PfVGrhTq8u72LMD1Y7BP_NiBD2UChcfRk-ZifgLbKBjVCHBkJk9LMdhjYJvfgxkhHbiakxbn0swRiGwuWaBsHMAP6xFUpvM0f3HzBXHtJB6_Q0/s1600/IMG_1243.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjXfr7COfAFUutWKVKza20swVEe7sWL1PfVGrhTq8u72LMD1Y7BP_NiBD2UChcfRk-ZifgLbKBjVCHBkJk9LMdhjYJvfgxkhHbiakxbn0swRiGwuWaBsHMAP6xFUpvM0f3HzBXHtJB6_Q0/s320/IMG_1243.JPG" width="240" /></a></div>
<br />
4. Reunidos en grupo tendrán que buscar y sintetizar información de esa rutina/destreza para luego subirla al Padlet. <br />
Serán tres entradas en el Padlet por rutina/destreza:</div>
<div style="text-align: justify;">
<i> Primera</i>. Imagen de un cartel con la respuesta escrita a las siguientes cuestiones: Nombre de la rutina/destreza, en qué consiste, contexto y etapa...</div>
<div style="text-align: justify;">
<i> Segunda</i>. Imagen o documento que contenga un organizador gráfico o plantilla de esa destreza o rutina.</div>
<div style="text-align: justify;">
<i> Tercera</i>. Enlace a WEBs con información o documentos de consulta sobre esa destreza/rutina.<br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Este fue el resultado final del Padlet creado con las distintas aportaciones de los grupos.<br />
<i><br /></i></div>
<iframe frameborder="0" height="480px" src="//padlet.com/embed/dfln1b6whu1j" style="border: none; margin: 0; padding: 0;" width="100%"></iframe><br />
<div style="border-top: 2px solid #a7d23a; font-size: 12px; margin: 0; padding: 8px; text-align: right;">
<a href="http://padlet.com/" style="color: #41555f; text-decoration: none;">
</a>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://padlet.com/" style="color: #41555f; text-decoration: none;"><br /></a></div>
<a href="http://padlet.com/" style="color: #41555f; text-decoration: none;">
</a>
<br />
<div style="text-align: justify;">
</div>
<a href="http://padlet.com/" style="color: #41555f; text-decoration: none;">
</a></div>
Manuel AShttp://www.blogger.com/profile/13561955005331767394noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5491887141914721432.post-77752699701582391112016-01-14T11:33:00.000+01:002017-04-16T16:15:42.872+02:00#Rúbricas con un toque TIC: Creando con Google Forms, publicando en Twitter y respondiendo en el Smartphone.<div style="text-align: justify;">
Crear cuestionarios, exámenes, encuestas e incluso rúbricas son alguno de los interesantes usos que los formularios de Google (Google Forms) tienen en el ámbito educativo. Precisamente este último, la creación y cumplimentación de rúbricas, es el objetivo final de esta entrada del Blog. Además de contaros la experiencia con esta herramienta comparto también el formato TIC que le hemos dado al momento de la valoración final de los proyectos.</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
Para contextualizar, os explico brevemente el mini-proyecto en el que se enmarca la experiencia de evaluación con rúbricas usando Google Forms y los smartphones de los alumnos.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<em>Asignatura:</em></div>
<div style="text-align: justify;">
<em> - Física y Química de 4º ESO </em></div>
<div style="text-align: justify;">
<em></em><br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<em>Producto final:</em></div>
<div style="text-align: justify;">
<em> - Tendrán que construir, por grupos, un artilugio o dispositivo que cumplan la ley de Hooke (una balanza, dinamómetro...) utilizando resortes o cuerpos elásticos .</em></div>
<div style="text-align: justify;">
<em></em><br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<em>Fases:</em></div>
<div style="text-align: justify;">
<em> 1. Información sobre los contenidos: Cuerpos elásticos, Ley de Hooke, dinamómetros, balanzas...</em></div>
<div style="text-align: justify;">
<em> 2. Diseño y planificación: Pasos a seguir, distribución y coordinación de tareas...</em></div>
<div style="text-align: justify;">
<em> 3. Construcción: Fabricación, calibrado y comprobación...</em></div>
<div style="text-align: justify;">
<em> 4. Exposición-demostración.</em></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><i>Evaluación con rúbricas del proyecto (creación-cumplimentación-publicación):</i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
- Creamos la rúbrica en un simple documento de <i>Word</i> con los aspectos a valorar y sus posibles grado de desarrollo. La convertimos en una imagen.</div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhEMDL_m2RZKyMADAwFRrzERu9Eh4PCQYH9vxnKkwKMTyHK97vXs4Yo-blGXsBDsRY7JO26CAuJvYeVFOuGj9xf64Cyf_5RvtdRtCHVUoBQWhvMVtjP-WUBOXac6JwHzPX75IyPTu1BuA8/s1600/IMG_0446.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="451" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhEMDL_m2RZKyMADAwFRrzERu9Eh4PCQYH9vxnKkwKMTyHK97vXs4Yo-blGXsBDsRY7JO26CAuJvYeVFOuGj9xf64Cyf_5RvtdRtCHVUoBQWhvMVtjP-WUBOXac6JwHzPX75IyPTu1BuA8/s640/IMG_0446.PNG" width="640" /></a></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
- La rúbrica fue presentada en el aula con el objetivo de darles a conocer todos esos aspectos previamente a la realización. Además, los últimos días, quedó publicada en <i>Twitter</i> para su consulta.</div>
<blockquote class="twitter-tweet" data-cards="hidden" lang="gl">
<div dir="ltr" lang="es" style="text-align: justify;">
<a href="https://twitter.com/hashtag/FQ4ESO?src=hash">#FQ4ESO</a> Ejemplo de rúbrica para evaluar el montaje de la <a href="https://twitter.com/hashtag/LEYDEHOOKE?src=hash">#LEYDEHOOKE</a> <a href="https://t.co/LGdJtuGhYY">pic.twitter.com/LGdJtuGhYY</a></div>
<div style="text-align: justify;">
— ColgandoClases (@colgandoclases) <a href="https://twitter.com/colgandoclases/status/674496108987555840">December 9, 2015</a></div>
</blockquote>
<script async="" charset="utf-8" src="//platform.twitter.com/widgets.js"></script>
<br />
<div style="text-align: justify;">
- Creamos el formulario con los aspectos a valorar usando <i>Google Forms.</i> Ese formulario incluía la identificación del propio alumno, de su grupo así como del grupo al que iba a evaluar. Con esto evitamos duplicidades y le damos, además, muchas opciones de filtrado a la hoja de cálculo (tipo Excel) que se crea con los datos.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhys6ovA5WCNraaXhCyiVZocTdhDCXM96nMukgAB4ZX5FIrmCMyHq842a6hJRydZMlAoXfPBE6jcwiYRvww0R9mgiF6Xv0vsEfqLjJ5KhXnInU0crTVUUgs-zBv6qBFlC0jYH-y47d3y7Q/s1600/Captura+de+pantalla+2015-12-29+a+las+22_Fotor_Collage.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhys6ovA5WCNraaXhCyiVZocTdhDCXM96nMukgAB4ZX5FIrmCMyHq842a6hJRydZMlAoXfPBE6jcwiYRvww0R9mgiF6Xv0vsEfqLjJ5KhXnInU0crTVUUgs-zBv6qBFlC0jYH-y47d3y7Q/s640/Captura+de+pantalla+2015-12-29+a+las+22_Fotor_Collage.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
- El día de las exposiciones, en el momento de empezar la sesión, se publicó en <a href="https://twitter.com/colgandoclases">@colgandoclases</a> el enlace al formulario, de forma que el alumno, tras cada exposición, cubría con su móvil el formulario y daba <em>in situ</em> sus valoraciones. El profesor, con la hoja de cálculo que se crea abierta en su dispositivo, seguía al momento las valoraciones, revisando si se estaba cubriendo de forma correcta y subsanando posibles errores.</div>
<div style="text-align: center;">
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiFtjPFJZsyv-fDyt6z69BpsB-tUwTSnJ6jeX-g4UVAHf3tRtN87iRVC589XxTmPJ6V5qa14KHYSkgOZAuPGQmmZBgIdQAPu4YuFvoJ0LiwlA7Da85PXQf_zy9dnVJsbTbVTlQb2yKGSTM/s1600/IMG_0480_Fotor_Collage.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="480" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiFtjPFJZsyv-fDyt6z69BpsB-tUwTSnJ6jeX-g4UVAHf3tRtN87iRVC589XxTmPJ6V5qa14KHYSkgOZAuPGQmmZBgIdQAPu4YuFvoJ0LiwlA7Da85PXQf_zy9dnVJsbTbVTlQb2yKGSTM/s640/IMG_0480_Fotor_Collage.jpg" width="640" /></a></div>
<br /></div>
<blockquote class="twitter-tweet" lang="gl">
<div dir="ltr" lang="es">
<a href="https://twitter.com/hashtag/FQ4ESO?src=hash">#FQ4ESO</a> Valora los montajes de la <a href="https://twitter.com/hashtag/LEYDEHOOKE?src=hash">#LEYDEHOOKE</a> de los otros grupos cubriendo este formulario <a href="https://t.co/baK6wEn2uf">https://t.co/baK6wEn2uf</a></div>
— ColgandoClases (@colgandoclases) <a href="https://twitter.com/colgandoclases/status/675235789664555008">December 11, 2015</a></blockquote>
<br />
<div style="text-align: justify;">
- Terminadas las valoraciones, fuera de la sesión, con las herramientas de la hoja de cálculo se hicieron las medias ponderadas de las valoraciones de los alumnos en cada uno de los aspectos, así como una media final que se correspondía con la nota definitiva del proyecto.</div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjblyU4OywS8CryHWssF-YI1Jqp80CHHOdApUCHxm3jE06sc6EC7IqQVeb2hQ3jVYfNAKsnXXPPJFPMpzu_JZBpCIPcAkvilQ2rMH6ZwR-rzorphGtI6wj6VTinuhI0trUIz5NouTOIigc/s1600/IMG_0505_Fotor_Collage.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="504" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjblyU4OywS8CryHWssF-YI1Jqp80CHHOdApUCHxm3jE06sc6EC7IqQVeb2hQ3jVYfNAKsnXXPPJFPMpzu_JZBpCIPcAkvilQ2rMH6ZwR-rzorphGtI6wj6VTinuhI0trUIz5NouTOIigc/s640/IMG_0505_Fotor_Collage.jpg" width="640" /></a></div>
<br />
- Se publicó en <a href="https://twitter.com/colgandoclases">@colgandoclases</a> los productos finales así como las valoraciones de cada grupo.<br />
<blockquote class="twitter-tweet" lang="gl">
<div dir="ltr" lang="es">
<a href="https://twitter.com/hashtag/FQ4ESO?src=hash">#FQ4ESO</a> Resultado final de los proyectos <a href="https://twitter.com/hashtag/LEYDEHOOKE?src=hash">#LEYDEHOOKE</a> <a href="https://twitter.com/hashtag/4BESO?src=hash">#4BESO</a> con vuestras valoraciones <a href="https://t.co/jH6dCDQHhf">pic.twitter.com/jH6dCDQHhf</a></div>
— ColgandoClases (@colgandoclases) <a href="https://twitter.com/colgandoclases/status/675606784195842048">December 12, 2015</a></blockquote>
<script async="" charset="utf-8" src="//platform.twitter.com/widgets.js"></script>
<br />
<blockquote class="twitter-tweet" lang="gl">
<div dir="ltr" lang="es">
<a href="https://twitter.com/hashtag/FQ4ESO?src=hash">#FQ4ESO</a> Resultado final de los proyectos <a href="https://twitter.com/hashtag/LEYDEHOOKE?src=hash">#LEYDEHOOKE</a> <a href="https://twitter.com/hashtag/4CESO?src=hash">#4CESO</a> con vuestras valoraciones <a href="https://t.co/lnFioZATlZ">pic.twitter.com/lnFioZATlZ</a></div>
— ColgandoClases (@colgandoclases) <a href="https://twitter.com/colgandoclases/status/675606755301318656">December 12, 2015</a></blockquote>
<script async="" charset="utf-8" src="//platform.twitter.com/widgets.js"></script>
<br />
<blockquote class="twitter-tweet" lang="gl">
<div dir="ltr" lang="es">
<a href="https://twitter.com/hashtag/FQ4ESO?src=hash">#FQ4ESO</a> El proyecto F <a href="https://twitter.com/hashtag/LEYDEHOOKE?src=hash">#LEYDEHOOKE</a> <a href="https://twitter.com/hashtag/4BESO?src=hash">#4BESO</a> nos dio la posibilidad de seguir su trabajo a través de <a href="https://twitter.com/trabajo_fisica">@trabajo_fisica</a></div>
— ColgandoClases (@colgandoclases) <a href="https://twitter.com/colgandoclases/status/675606792051781633">December 12, 2015</a></blockquote>
<div style="text-align: justify;">
<br />
Esta ha sido, a grandes rasgos, la experiencia de <em>'Rúbricas con un toque TIC'</em>. Hay muchos detalles muy mejorables (sobre todo en las distintas fases del proyecto y en la evaluación) pero me apunto uno especial referente al formato de las rúbricas (fin último de este post): aprovechar la plantilla <em>CoRubrics</em> diseñada por Jaume Feliu, <a href="https://twitter.com/jfeliua" target="_blank">@jfeliua</a>, que permite, partiendo de un modelo de Hoja de Cálculo de Google Docs especialmente diseñado para rúbricas y modificable en contenidos, ítems y ponderación, generar ya el formulario final directamente. Dejo aquí, para mi y para vosotros, el enlace a la WEB <a href="http://tecnocentres.org/es/corubrics-una-plantilla-para-evaluar-con-rubricas/" target="_blank">TECNOCENTRES</a>, donde Jaume Feliu nos explica la plantilla, un vídeo tutorial y una interesante presentación de Rosa Liarte, <a href="https://twitter.com/rosaliarte" target="_blank">@rosaliarte</a>, en la que se explica, entre otras cosas, como usar CoRubrics.<br />
<br />
PÁGINA WEB</div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://tecnocentres.org/es/corubrics-una-plantilla-para-evaluar-con-rubricas/"><img alt="http://tecnocentres.org/es/corubrics-una-plantilla-para-evaluar-con-rubricas/" border="0" height="253" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEidAsLzYQDK7pCto7qrjkgohiA9C5HcYGQ8WLkIJR7gRI2NWCOjI613GEK_qo-Lncku6ZaWv2wUNee2r57fZMtyiV3vVWaI-BdIdYZxK1RpMmroFxUNELmt6r7A2ejelE0UeOMEWNVm-AU/s400/Captura.JPG" width="400" /></a></div>
<br />
VÍDEO TUTORIAL<br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="360" src="https://www.youtube.com/embed/mBj-mREYYVc" width="640"></iframe>
<br />
<br />
PRESENTACIÓN<br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="485" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="//es.slideshare.net/slideshow/embed_code/key/4MYByTKGY1fdyI" style="border: 1px solid rgb(204, 204, 204); margin-bottom: 5px; max-width: 100%;" width="595"> </iframe> <br />
<div style="margin-bottom: 5px;">
</div>
Manuel AShttp://www.blogger.com/profile/13561955005331767394noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5491887141914721432.post-3218474777062936902015-12-27T10:42:00.001+01:002015-12-27T12:11:40.620+01:00#TopTuitEdu15 40 tuits educativos con repercusión en @cocinandoclases durante 2015<div style="text-align: justify;">
Termina el año y, como siempre, es momento de recapitular y revisar todo lo aprendido, de recordar todos lo pasos 'hacia adelante' dados y de ponerse nuevas metas para el nuevo que entra. En mi ser de profesor esa colección de aprendizajes está teniendo como fuente y como destino <a href="http://cocinandoclases.blogspot.com.es/" target="_blank">CocinandoClases</a>. Como fuente porque, gracias al perfil de <a href="https://twitter.com/cocinandoclases" target="_blank">Twitter</a>, accedo, de forma rápida, cómoda y sencilla, a multitud de entradas interesantes (tantas que, por momentos, no da tiempo a seguirlas todas) y como destino, gracias al <a href="http://cocinandoclases.blogspot.com.es/" target="_blank">blog</a>, voy dejando (cuando puedo y en formato píldora) alguna reflexión, experiencia, descubrimiento... que pongo en práctica con los alumnos y alumnas en el centro y que me parece interesante compartir. </div>
<div style="text-align: justify;">
De ese afán por recopilar lo aprendido, y tras el éxito de la <a href="http://www.pearltrees.com/emengol" target="_blank">Serie +50</a> de verano, nace la idea de recuperar ahora aquellos tuits publicados en <a href="https://twitter.com/cocinandoclases" target="_blank">@cocinandoclases</a> durante 2015 que, además de resultar especialmente interesantes, han destacado por su repercusión posterior en la red social entre los usuarios. He aquí una lista de 40 que bajo la etiqueta <a href="https://mobile.twitter.com/hashtag/TopTuitEdu15?src=hash">#TopTuitEdu15</a> aparecerán también en <a href="https://twitter.com/cocinandoclases" target="_blank">@cocinandoclases</a>. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>METODOLOGIAS ACTIVAS</b></div>
<br />
<blockquote class="twitter-tweet" lang="es">
<div dir="ltr" lang="es">
Aprendizaje por Proyectos, Cooperativo, Rutinas de Pensamiento... Presentaciones en <a href="https://twitter.com/SlideShare">@Slideshare</a> de <a href="https://twitter.com/trilemaedu">@trilemaedu</a> <a href="https://t.co/oOyR4EblBi">https://t.co/oOyR4EblBi</a></div>
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/669034352165146624">noviembre 24, 2015</a></blockquote>
<br>
<blockquote class="twitter-tweet" lang="es">
<div dir="ltr" lang="es">
Enseñar cómo siempre o... ¡enseñar como nunca! via <a href="https://twitter.com/educalab">@educalab</a> <a href="https://t.co/EKXN8ABRrK">pic.twitter.com/EKXN8ABRrK</a></div>
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/678486301457448960">diciembre 20, 2015</a></blockquote>
<script async="" charset="utf-8" src="//platform.twitter.com/widgets.js"></script>
<br />
<blockquote class="twitter-tweet" lang="es">
<div dir="ltr" lang="es">
La pirámide de aprendizaje <a href="http://t.co/AbQYND39Rd">http://t.co/AbQYND39Rd</a> vía <a href="https://twitter.com/ididactic">@ididactic</a> <a href="http://t.co/rJ8r0etQ1T">pic.twitter.com/rJ8r0etQ1T</a></div>
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/554003417048571904">enero 10, 2015</a></blockquote>
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<br />
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<div dir="ltr" lang="es">
Verbos para la Taxonomía de Bloom vía <a href="https://twitter.com/santiagoraul">@santiagoraul</a> <a href="http://t.co/PLEEWIjL5u">pic.twitter.com/PLEEWIjL5u</a></div>
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/645497691238191104">septiembre 20, 2015</a></blockquote>
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<br />
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<div dir="ltr" lang="es">
¿En qué punto se encuentran nuestros estudiantes? <a href="https://t.co/MBHeROztmZ">https://t.co/MBHeROztmZ</a> vía <a href="https://twitter.com/santiagoraul">@santiagoraul</a> <a href="https://t.co/rXzsw943uR">pic.twitter.com/rXzsw943uR</a></div>
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/656194670087774210">octubre 19, 2015</a></blockquote>
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¿Por qué emplear rúbricas? ¿Cómo utilizar las rúbricas? via <a href="https://twitter.com/santiagoraul">@santiagoraul</a> <a href="http://t.co/9FuHKZqloi">pic.twitter.com/9FuHKZqloi</a></div>
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/615984878778195969">junio 30, 2015</a></blockquote>
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<div dir="ltr" lang="es">
10 herramientas TIC para elaborar rúbricas <a href="http://t.co/aF66XstUqy">http://t.co/aF66XstUqy</a> vía <a href="https://twitter.com/abernal2000">@abernal2000</a> <a href="http://t.co/nxDt2sWQgm">pic.twitter.com/nxDt2sWQgm</a></div>
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/624841393698156544">julio 25, 2015</a></blockquote>
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<div dir="ltr" lang="es">
Concentrarse en la era de la distracción by <a href="https://twitter.com/LFSpeech">@LFSpeech</a> <a href="http://t.co/5j376jHK1h">pic.twitter.com/5j376jHK1h</a></div>
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/608356928662716417">junio 9, 2015</a></blockquote>
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<div dir="ltr" lang="es">
6 reglas para reuniones creativas <a href="http://t.co/MTOWnpySZ7">http://t.co/MTOWnpySZ7</a> vía <a href="https://twitter.com/IInfinitas">@IInfinitas</a> <a href="https://twitter.com/alfredovela">@alfredovela</a> <a href="http://t.co/9BdB2OQ63d">pic.twitter.com/9BdB2OQ63d</a></div>
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/639326329968685056">septiembre 3, 2015</a></blockquote>
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<b>APRENDIZAJE COOPERATIVO</b></div>
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<br /></div>
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<div dir="ltr" lang="es">
Elementos del aprendizaje cooperativo según Johnson&Johnson y <a href="https://twitter.com/montsedelpozo">@montsedelpozo</a> vía <a href="https://twitter.com/tekmanBooks">@tekmanBooks</a> <a href="https://t.co/f4fIh64SlB">pic.twitter.com/f4fIh64SlB</a></div>
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/662888201766494208">noviembre 7, 2015</a></blockquote>
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5 ideas para convertir a los alumnos en protagonistas de su aprendizaje <a href="https://t.co/VkRPrGvECm">https://t.co/VkRPrGvECm</a> vía <a href="https://twitter.com/aulaPlaneta">@aulaPlaneta</a> <a href="https://t.co/3pIZKzdSRX">pic.twitter.com/3pIZKzdSRX</a></div>
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/660742243461029888">noviembre 1, 2015</a></blockquote>
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<b>APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS</b></div>
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<br /></div>
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Cómo aplicar el aprendizaje basado en proyectos en 10 pasos <a href="http://t.co/pjrV5dTNNg">http://t.co/pjrV5dTNNg</a> vía <a href="https://twitter.com/aulaPlaneta">@aulaPlaneta</a> <a href="http://t.co/Vrf6xrdB3H">pic.twitter.com/Vrf6xrdB3H</a></div>
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/655978881774657537">octubre 19, 2015</a></blockquote>
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<blockquote class="twitter-tweet" lang="es">
<div dir="ltr" lang="es">
15 documentos imprescindibles para alumnos que trabajan por proyectos <a href="http://t.co/bw3DDJ5w8U">http://t.co/bw3DDJ5w8U</a> vía <a href="https://twitter.com/CeDeC_intef">@CeDeC_intef</a></div>
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/584615898016808960">abril 5, 2015</a></blockquote>
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<b>FLIPPED CLASSROOM
</b><br />
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¿Qué pasa en clase cuando habla el profesor? by <a href="https://twitter.com/Ipadwells">@iPadWells</a> <a href="https://twitter.com/jtoufi">@jtoufi</a> <a href="http://t.co/316lfGtVnC">pic.twitter.com/316lfGtVnC</a></div>
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/561980853065371649">febrero 1, 2015</a></blockquote>
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<div dir="ltr" lang="es">
Como se reordena una clase con Flipped Classroom vía <a href="https://twitter.com/manueljesusF">@manueljesusF</a> <a href="http://t.co/HFzho30u3M">pic.twitter.com/HFzho30u3M</a></div>
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/621776425654337536">julio 16, 2015</a></blockquote>
<br />
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<div dir="ltr" lang="es">
La metodología de la clase al revés; algunas herramientas para empezar <a href="http://t.co/0OA8rPlyc5">http://t.co/0OA8rPlyc5</a> vía <a href="https://twitter.com/educacion_az">@educacion_az</a> <a href="http://t.co/oA75QL9kvS">pic.twitter.com/oA75QL9kvS</a></div>
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/561981055499264000">febrero 1, 2015</a></blockquote>
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<br />
<blockquote class="twitter-tweet" lang="es">
<div dir="ltr" lang="es">
Los cuatro pilares de la clase invertida. <a href="http://t.co/8NfiCAfZdp">http://t.co/8NfiCAfZdp</a> vía <a href="https://twitter.com/santiagoraul">@santiagoraul</a> <a href="http://t.co/6qGbWjcrwv">pic.twitter.com/6qGbWjcrwv</a></div>
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/623766589347860480">julio 22, 2015</a></blockquote>
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<blockquote class="twitter-tweet" lang="es">
<div dir="ltr" lang="es">
Los 4 elementos qué necesitamos para invertir nuestras asignaturas <a href="http://t.co/qMsnA1l60J">http://t.co/qMsnA1l60J</a> vía <a href="https://twitter.com/AlfredoPrietoMa">@AlfredoPrietoMa</a> <a href="http://t.co/8zGvTt8SWX">pic.twitter.com/8zGvTt8SWX</a></div>
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/622316218012291074">julio 18, 2015</a></blockquote>
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<div dir="ltr" lang="es">
La complicidad entre profesor y alumno: el flipped learning <a href="https://t.co/5mCMpbDhK6">https://t.co/5mCMpbDhK6</a> by <a href="https://twitter.com/jtoufi">@jtoufi</a> <a href="https://twitter.com/santiagoraul">@santiagoraul</a> <a href="https://t.co/xsY2ytixty">pic.twitter.com/xsY2ytixty</a></div>
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/671800864437313537">diciembre 1, 2015</a></blockquote>
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<br />
<b>HERRAMIENTAS TIC</b>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
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<div dir="ltr" lang="es">
Repositorio de más 200 herramientas TIC clasificadas por bloques con sus manuales <a href="https://t.co/ypkn8sfVCF">https://t.co/ypkn8sfVCF</a>… vía <a href="https://twitter.com/xarxatic">@xarxatic</a></div>
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/673776529122467840">diciembre 7, 2015</a></blockquote>
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<div dir="ltr" lang="es">
+50 herramientas online de interés docente <a href="http://t.co/4ESNDYWJ9M">http://t.co/4ESNDYWJ9M</a> vía <a href="https://twitter.com/cocinandoclases">@cocinandoclases</a> <a href="http://t.co/Ycgi5MoWbV">pic.twitter.com/Ycgi5MoWbV</a></div>
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/639165324504469504">septiembre 2, 2015</a></blockquote>
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<div dir="ltr" lang="es">
+50 apps de interés para docentes con iPad <a href="http://t.co/UtzZCDsOI8">http://t.co/UtzZCDsOI8</a> vía <a href="https://twitter.com/cocinandoclases">@cocinandoclases</a> <a href="http://t.co/DnRobOrtBJ">pic.twitter.com/DnRobOrtBJ</a></div>
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/634820503602089984">agosto 21, 2015</a></blockquote>
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<br />
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<div dir="ltr" lang="es">
+50 apps de interés educativo para docentes con Android <a href="https://t.co/EslzRbbA8r">https://t.co/EslzRbbA8r</a> <a href="https://t.co/BMnJQj55Lo">pic.twitter.com/BMnJQj55Lo</a></div>
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/662013426651262977">noviembre 4, 2015</a></blockquote>
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<br />
<blockquote class="twitter-tweet" lang="es">
<div dir="ltr" lang="es">
5 propuestas tecnológicas para llevar a cabo en clase vía <a href="https://twitter.com/aulaPlaneta">@aulaPlaneta</a> <a href="http://t.co/aXdG4SSLlR">pic.twitter.com/aXdG4SSLlR</a></div>
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/610317662070116352">junio 15, 2015</a></blockquote>
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<br />
<blockquote class="twitter-tweet" lang="es">
<div dir="ltr" lang="es">
Las 10 Aplicaciones para diseñar actividades con RealidadAumentada <a href="http://t.co/mqXy6CZvm8">http://t.co/mqXy6CZvm8</a> vía <a href="https://twitter.com/abernal2000">@abernal2000</a> <a href="http://t.co/ptfofhi77P">pic.twitter.com/ptfofhi77P</a></div>
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/623241686148366336">julio 20, 2015</a></blockquote>
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<div style="text-align: justify;">
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<div dir="ltr" lang="es">
40 herramientas para aplicar la metodología flipped classroom en el aula <a href="http://t.co/Sdj1jMAZOz">http://t.co/Sdj1jMAZOz</a> vía <a href="https://twitter.com/aulaPlaneta">@aulaPlaneta</a> <a href="http://t.co/yX7rx9xQQT">pic.twitter.com/yX7rx9xQQT</a></div>
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/651499949973225472">octubre 6, 2015</a></blockquote>
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<br />
<div style="text-align: justify;">
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<div dir="ltr" lang="es">
Herramientas para Flipped Classroom <a href="https://t.co/CFyfkF96GU">https://t.co/CFyfkF96GU</a> vía <a href="https://twitter.com/educaINTEF">@educaINTEF</a> <a href="http://t.co/TaRqsxIFsr">pic.twitter.com/TaRqsxIFsr</a></div>
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/652727624582713344">octubre 10, 2015</a></blockquote>
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<br />
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<div dir="ltr" lang="es">
10 Herramientas Fáciles y Gratuitas para crear Nube de Palabras <a href="https://t.co/PLW6oBr5TC">https://t.co/PLW6oBr5TC</a> vía <a href="https://twitter.com/NetworkingParo">@NetworkingParo</a></div>
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/658179814470369280">octubre 25, 2015</a></blockquote>
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<br />
<b>EL PROFESOR</b>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
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<div dir="ltr" lang="es">
Perfil del profesor moderno vía <a href="https://twitter.com/santiagoraul">@santiagoraul</a> <a href="http://t.co/GYVV5i4Nkq">pic.twitter.com/GYVV5i4Nkq</a></div>
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/619965128818184192">julio 11, 2015</a></blockquote>
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<br />
<blockquote class="twitter-tweet" lang="es">
<div dir="ltr" lang="es">
7 características de los mejores docentes del mundo <a href="http://t.co/2eAeVR3IVx">http://t.co/2eAeVR3IVx</a> vía <a href="https://twitter.com/SMconecta2">@SMconecta2</a> <a href="http://t.co/wmgOFPE7cC">pic.twitter.com/wmgOFPE7cC</a></div>
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/610546422870601728">junio 15, 2015</a></blockquote>
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<br />
<blockquote class="twitter-tweet" lang="es">
<div dir="ltr" lang="es">
Cualidades del profesor <a href="https://t.co/YjnQSwRhHz">https://t.co/YjnQSwRhHz</a> by <a href="https://twitter.com/jorgegarzon_">@jorgegarzon_</a> <a href="https://t.co/9tvtmwFbM8">pic.twitter.com/9tvtmwFbM8</a></div>
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/678130686189051908">diciembre 19, 2015</a></blockquote>
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<br />
<blockquote class="twitter-tweet" lang="es">
<div dir="ltr" lang="es">
Diez consejos para convertirte en un profesor inolvidable vía <a href="https://twitter.com/SMFundacion">@SMFundacion</a> <a href="https://twitter.com/SMconecta2">@SMconecta2</a> <a href="https://t.co/mix3AEOmEP">pic.twitter.com/mix3AEOmEP</a></div>
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/667441671928422400">noviembre 19, 2015</a></blockquote>
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<br />
<b>FRASES SOBRE EDUCACIÓN</b>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<blockquote class="twitter-tweet" lang="es">
<div dir="ltr" lang="es">
...porque los verdaderos protagonistas del proceso educativo son los alumnos... via <a href="https://twitter.com/SMconecta2">@SMconecta2</a> <a href="http://t.co/fG3fMoDzFK">pic.twitter.com/fG3fMoDzFK</a></div>
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/613066073278160897">junio 22, 2015</a></blockquote>
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<br />
<blockquote class="twitter-tweet" lang="es">
<div dir="ltr" lang="es">
"Los mejores profesores..." vía <a href="https://twitter.com/leeres">@leeres</a> <a href="http://t.co/PyMvgoYkP3">pic.twitter.com/PyMvgoYkP3</a></div>
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/604016665513332736">Mayo 28, 2015</a></blockquote>
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<br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>NOTICIAS</b>
<br />
<div>
<br />
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<div dir="ltr" lang="es">
¿Cómo será la educación del futuro? vía <a href="https://twitter.com/elmundoes">@elmundoes</a> <a href="https://twitter.com/educaINEE">@educaINEE</a> <a href="http://t.co/VDWH8YEQjx">pic.twitter.com/VDWH8YEQjx</a></div>
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/557531395544084480">enero 20, 2015</a></blockquote>
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</div>
<br />
<b>COMPETENCIAS</b>
<br />
<blockquote class="twitter-tweet" lang="es">
<div dir="ltr" lang="es">
Las siete competencias clave de la LOMCE explicadas en siete infografías <a href="http://t.co/L7jy3a3rma">http://t.co/L7jy3a3rma</a> vía <a href="https://twitter.com/aulaPlaneta">@aulaPlaneta</a> <a href="http://t.co/5MIaqKzPln">pic.twitter.com/5MIaqKzPln</a></div>
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/620132047328280576">julio 12, 2015</a></blockquote>
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<br />
<blockquote class="twitter-tweet" lang="es">
<div dir="ltr" lang="es">
Integración de las competencias clave. Secuenciación y programación <a href="https://t.co/hj0qvOz2Ts">https://t.co/hj0qvOz2Ts</a> vía <a href="https://twitter.com/GrupoActitudes">@GrupoActitudes</a> <a href="https://t.co/wnzCssqnym">pic.twitter.com/wnzCssqnym</a></div>
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/666862483332800512">noviembre 18, 2015</a></blockquote>
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<br />
<blockquote class="twitter-tweet" lang="es">
<div dir="ltr" lang="es">
Taxonomía de Bloom. Esquema para redactar competencias vía <a href="https://twitter.com/peralias">@peralias</a> <a href="http://t.co/xdZKwgFN3G">pic.twitter.com/xdZKwgFN3G</a></div>
— CocinandoClases (@cocinandoclases) <a href="https://twitter.com/cocinandoclases/status/624119082909081600">julio 23, 2015</a></blockquote>
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<br />
<b>EDUCADORES EN LA RED</b>
<br />
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<br />
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+50 páginas WEB, blogs... de interés educativo <a href="http://t.co/7UBPp4Ubqh">http://t.co/7UBPp4Ubqh</a> vía <a href="https://twitter.com/cocinandoclases">@cocinandoclases</a> <a href="http://t.co/45z2qmR90G">pic.twitter.com/45z2qmR90G</a></div>
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Manuel AShttp://www.blogger.com/profile/13561955005331767394noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-5491887141914721432.post-57140595005099911222015-11-08T21:22:00.001+01:002017-04-16T16:16:20.551+02:00#Thinglink: convierte imágenes estáticas en gráficos interactivos<div style="text-align: justify;">
Os presento una herramienta de la WEB curiosa y sencilla de usar que nos permite enriquecer imágenes estáticas: <a href="https://www.thinglink.com/" target="_blank">ThingLink</a>. </div>
<div style="text-align: justify;">
Podemos usar este servicio tanto en su versión WEB como a través de las aplicaciones existentes tanto <i><a href="https://itunes.apple.com/us/app/thinglink/id647304300?ls=1&mt=8" target="_blank">para iOS</a></i> como <i><a href="https://play.google.com/store/apps/details?id=com.thinglink.android&hl=es" target="_blank">para Android</a></i>. Empezaremos por registrarnos en la WEB con un correo-e o una cuenta de Twitter, Facebook... Una vez dados de alta comenzamos eligiendo la imagen a enriquecer. A continuación etiquetaremos puntos o zonas de la misma que iremos enlazando con otras imágenes, vídeos, WEBs, informaciones de interés... El resultado final deja de ser una imagen estática para convertirse en un gráfico interactivo. </div>
<div style="text-align: justify;">
Las aplicaciones en el aula pueden ser múltiples. Para el docente preparando u organizando contenidos, tanto para exponer dentro del aula como para poner a disposición de los alumnos fuera de ella (<i>Flipped Classroom)</i>. Para el alumno creando los gráficos interactivos para completar sus proyectos o incluso elaborando mapas mentales enriquecidos. Más ideas para aprovechar esta herramienta las puedes encontrar en la entrada <i><a href="http://blog.princippia.com/2013/12/ideas-para-usar-thinglink-en-el-aula.html" target="_blank">Ideas para usar ThingLink en el aula</a></i> del <i><a href="http://blog.princippia.com/" target="_blank">Blog Princippia</a></i> con hasta 15 propuestas de uso distintas.<br />
Aquí tienes un ejemplo sencillo de imagen enriquecida con Thinglink para resumir una unidad de matemáticas y aglutinar algunos recursos utilizados durante la misma.<br />
</div>
<img class="alwaysThinglink" src="//cdn.thinglink.me/api/image/719961736672706560/1024/10/scaletowidth#tl-719961736672706560;1043138249'" style="max-width: 100%;" /><script async="" charset="utf-8" src="//cdn.thinglink.me/jse/embed.js"></script>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
Por último, como siempre, acompañamos la presentación de la herramienta con algún tutorial para aprender su manejo. En este caso extraído del canal de youtube <i><a href="https://twitter.com/inter_lab_ull" target="_blank">Inter-LAB</a></i></div>
<div>
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="360" src="//www.youtube.com/embed/4XfA2NWQB7A" width="640"></iframe></div>
<br />Manuel AShttp://www.blogger.com/profile/13561955005331767394noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5491887141914721432.post-32693457008487036622015-10-31T16:39:00.001+01:002017-04-16T16:16:59.274+02:00#La magia de la educación: que pase el siguiente truco<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEijoWcBePdl3IH3mW_MIdFzYu-Wn1257AJ1UjNFAV7T8s3mZp27Y2fcLbRfcZx-woLlqiNCQ_0olNJQohXhT5-_VWCB60phqnEc2ENGJ-tLVOFoC-QpkcwKqg24KvCpez1xafYqNCfbpNE/s1600/IMG_0238.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"></a><br />
<div style="text-align: justify;">
Hoy me atrevo a hacer una reflexión en alto. Osadía se llama. No es mi fuerte pero, de vez en cuando, lo necesito porque me sitúa, me centra, da sentido a lo que hago. Y como toda buena reflexión, nace de un instante de ojos cerrados. Los cierro e imagino la escuela que sueño... Una escuela que, durante unos segundos, a veces minutos y alguna que otra hora, por arte de magia, se convierte en realidad cada vez que me atrevo al cambio. En esa escuela los alumnos, trabajando en equipo, disfrutan de aprender y crear cosas nuevas, disfrutan de reconocer y usar todos sus talentos y de ponerlos al servicio de los demás... En esa escuela los más ágiles ayudan a los menos ágiles y los menos ágiles descubren que no son menos, que solo han tardado un poco más en encontrar sus superpoderes ocultos. Alumnos que disfrutan en la ESCUELA como disfrutan de la VIDA. Porque la ESCUELA es VIDA. Pero la nueva escuela. No la del profesor que dicta, ordena y manda. No la de los deberes. No la de los exámenes. No la del reglamento de régimen interno. Porque la escuela no manda deberes, propone placeres. Porque la escuela no examina a nadie, valora y acompaña a todos. Porque la escuela no crea normas, sino que favorece el sentido común y la convivencia... Y nosotros, maestros, profesores, somos los magos que, con nuestros 'trucos', transformamos deberes en placeres y obligaciones en devociones. Somos los que acompañamos. Somos modelo de sentido común y convivencia... Y como los 'trucos' no salen a la primera, hay que seguir intentándolo. Una y otra vez. Con pasión y emoción. Porque somos ejemplo. Ejemplo de que disfrutamos aprendiendo, de que la pasión nos mueve, de que creemos en la magia. Porque la magia existe. La nueva escuela existe. La que siempre debió existir. ¡Que pase el siguiente 'truco'!. Abro los ojos. Vuelvo a estar centrado. Perdón por la osadía.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj8uC2yDMEe6SFd481SlPTZnumAk9F5lSkS0BuW4amZSMGGIAlii7sBYXAtBBymJt0UUAC_cnM5lj9NhIDKUU8yz9UBUOICT7VZsAkwA3B55Gvjm8mQegZs6aC75zbgol-yQkqUqsZ9CTk/s1600/IMG_0238.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="480" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj8uC2yDMEe6SFd481SlPTZnumAk9F5lSkS0BuW4amZSMGGIAlii7sBYXAtBBymJt0UUAC_cnM5lj9NhIDKUU8yz9UBUOICT7VZsAkwA3B55Gvjm8mQegZs6aC75zbgol-yQkqUqsZ9CTk/s640/IMG_0238.JPG" width="640" /></a></div>
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Manuel AShttp://www.blogger.com/profile/13561955005331767394noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5491887141914721432.post-8151347618782532102015-10-11T12:45:00.000+02:002017-04-16T16:17:31.296+02:00#Pearltrees: organiza y comparte enlaces, vídeos, fotos... <div style="text-align: justify;">
Después de varias entradas de este blog <a href="http://www.pearltrees.com/emengol" target="_blank">recopilando, organizando y compartiendo enlaces de interés, herramientas, aplicaciones, cuentas de Twitter...</a> me parece justo dedicar un post a la herramienta WEB que nos ha facilitado la confección de dichas listas: <a href="http://www.pearltrees.com/" target="_blank">Pearltrees.</a></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://www.pearltrees.com/" target="_blank">Pearltrees</a> es un servicio de la WEB que nos permite<span id="goog_244360967"></span><span id="goog_244360968"></span><a href="https://www.blogger.com/"></a> organizar, explorar, compartir enlaces, archivos, fotos, vídeos, notas... Su facilidad de uso y la claridad visual con la que se organizan las "perlas" (así se hace llamar cada marcador que guardamos) convierte esta herramienta en una excelente propuesta educativa.</div>
<div style="text-align: justify;">
Tendrás que registrarte para usarla (es gratuita, aunque existe módulo premium) y confeccionar, a continuación, tus primeras colecciones... Tienes la posibilidad de acceder a listas y 'perlas' de otros usuarios lo que te permitirá ampliar y completar las tuyas propias, dejando así patente el carácter colaborativo de este servicio.<br />
Pensando como profe, <a href="http://www.pearltrees.com/" target="_blank">Pearltrees</a> se puede convertir en una potente herramienta de curación de contenidos y pensando en el alumno le podemos encontrar, también, usos interesantes: crear colecciones que recopilen enlaces, vídeos, archivos relacionados con proyectos o simplemente con las distintas áreas o unidades didácticas... Una buena forma de guardar, en un mismo lugar, toda aquella información de interés.<br />
Para finalizar la entrada, como es de costumbre, os dejo un breve vídeotutorial que explica el funcionamiento básico de la herramienta. El vídeo pertenece al canal de Youtube de <i>Carlos Roncero Parra</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="//www.youtube.com/embed/3MHuqqqlOi0" width="560"></iframe></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
También puede ser útil esta <a href="http://postitulo.primaria.infd.edu.ar/archivos/repositorio//250/474/Recursos_Clase2_Tutorial_Pearltrees.pdf" target="_blank">publicación-tutorial</a> creada por <i><a href="https://twitter.com/anarossaro" target="_blank">Ana Laura Rossaro</a></i> y publicada para curso de <i><a href="http://postitulo.primaria.infd.edu.ar/archivos/repositorio//250/474/Recursos_Clase2_Tutorial_Pearltrees.pdf" target="_blank">"Especialización docente en Educación y TIC"</a></i><br />
<i><br /></i>
<iframe height="480" src="https://drive.google.com/file/d/0BzPi_8l2wbTUVDRfYkNvdU1Zd28/preview" width="640"></iframe></div>
</div>
Manuel AShttp://www.blogger.com/profile/13561955005331767394noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5491887141914721432.post-30875424432941789112015-10-03T20:06:00.002+02:002018-09-01T01:57:26.689+02:00#"Una imagen de mi aula en 1000 palabras": una dinámica con 'nubes de etiquetas' para empezar el curso<div style="text-align: justify;">
"Dice el refrán que una imagen vale más que 1000 palabras...". Pero en este caso le daremos la vuelta al refrán y diremos "...más de 1000 palabras que te darán una imagen... de mi aula". Así empezamos la primera sesión de tutoría del curso 2015/2016 con 3ºESO. Con esta actividad, que paso a relataros,pretendemos que el alumno rompa el hielo del comienzo del curso escolar desdevarios ámbitos: "el personal, pensando en quién es, que le apasiona, que le cuesta…; el grupal, descubriendo y conociendo a las personas con las que va a convivir los próximos nueve meses; y el espacial, convirtiendo el espacio-aula en un lugar del que también se sienta protagonista junto con sus compañeros...</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<b>DESARROLLO DE LA DINÁMICA</b><br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
La idea inicial de la actividad nace de otra genial creada y compartida en la red por <a href="https://twitter.com/starpy" target="_blank">Estrella López Aguilar</a> y titulada <a href="http://es.calameo.com/read/00021804985ea21603438" target="_blank">"Yo en 100 palabras"</a>. Un comienzo similar con un desenlace diferente. La dinámica se desarrollará en 4 momentos.<o:p></o:p>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><i>1º Individual:</i></b> Cada alumno
deberá elaborar, en una hoja, una lista de palabras que lo describan, lo definan. No es tarea sencilla, así que para facilitarla proyectaremos (o dictaremos) una serie de preguntas, aspectos o cuestiones-guía a partir de las que decidirán qué palabras pueden responder a esas preguntas y conseguir así una lista final que les devuelva una imagen aproximada de ellos mismos.
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEinUq68uQ7il8eOiyphruLoWrlRfOtwMCrbuiJM407maql68Zbri55mTPYIgmLYYq01OoQid6uVtlNLmJjRTH9dnTUmSYD3sFBGxi0Hdn6pmJ_4cqTb796KpeHY-PnJr74NhKvCQJtwgnQ/s1600/Captura+de+pantalla+2015-10-03+a+las+18.49.00.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="210" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEinUq68uQ7il8eOiyphruLoWrlRfOtwMCrbuiJM407maql68Zbri55mTPYIgmLYYq01OoQid6uVtlNLmJjRTH9dnTUmSYD3sFBGxi0Hdn6pmJ_4cqTb796KpeHY-PnJr74NhKvCQJtwgnQ/s320/Captura+de+pantalla+2015-10-03+a+las+18.49.00.png" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td class="tr-caption" style="font-size: 13px;">Algunas ideas-guía para elaborar la lista de palabras</td></tr>
</tbody></table>
</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<b><i>2º Por parejas:</i></b> A continuación, una vez elaborada esa lista personal, compartirán con su compañero de al lado aquellas palabras más significativas (se puede dar un número limitado, por ejemplo, 15 palabras). Pueden explicar el porqué de la elección de alguna de ellas y, al finalizar la exposición, el compañero podrá preguntar del porqué de otras.</div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjPaH0tcfSx-uLMz_HCCq6PboIYqIytBlIUGeFqQ2pRuy7cwBfNhsGxO2dSk3WxKX3LvcIlit02-30CkugxDrfVqWdAXfnX8T9yWBvw91Bn_Hce-kNl8rAjSo1NMCmFbXGsBSHxXB2ngYw/s1600/IMG_0076.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjPaH0tcfSx-uLMz_HCCq6PboIYqIytBlIUGeFqQ2pRuy7cwBfNhsGxO2dSk3WxKX3LvcIlit02-30CkugxDrfVqWdAXfnX8T9yWBvw91Bn_Hce-kNl8rAjSo1NMCmFbXGsBSHxXB2ngYw/s320/IMG_0076.JPG" width="239" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Primer bosquejo de lo que será una de las listas de palabras</td></tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<b><i>3º Grupos de 4:</i></b> Ahora cada pareja se juntará con otra. Uno de los miembros de una de las parejas deberá presentar y describir a su compañero anterior a la nueva pareja. Lo hará utilizando las palabras que compartió con él. Al final los cuatro deben conocer las palabras de todos los miembros del grupo.
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><i>4º Elaboración de una “nube de etiquetas”:</i></b> Para concluir cada alumno debe realizar, con su lista de palabras, una "nube de etiquetas"utilizando alguna de las herramientas online o aplicaciones que existen para esto y <a href="http://cocinandoclases.blogspot.com.es/2014/02/pt-tagxedo-elaboracion-de-nubes-de.html" target="_blank">sobre las que ya hablamos en algún otro post (Wordle, Tagxedo*, WordArt…)</a>. La elección de los parámetros del diseño (colores,
tipos de letra, silueta de la imagen sobre la que están las palabras…) completará la información personal de cada uno.<br />
<div style="text-align: right;">
<i>(*Tagxedo no admite tildes en las letras)</i></div>
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5gyAZJIIQ9ED9oiYpP2MyqckYuxzcxUDZy_N5MeSBrg1BkK6so2L4Rw2kxdpBvIw6DlbfysmnylK-jUrOmrwfx2_5zjXcOO9q42cTgcKjRK7fq3iGw4L3qqbJCQ1wVf6kTHPwIXj5BB0/s1600/IMG_0073.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="243" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5gyAZJIIQ9ED9oiYpP2MyqckYuxzcxUDZy_N5MeSBrg1BkK6so2L4Rw2kxdpBvIw6DlbfysmnylK-jUrOmrwfx2_5zjXcOO9q42cTgcKjRK7fq3iGw4L3qqbJCQ1wVf6kTHPwIXj5BB0/s320/IMG_0073.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh4LpBLq1JCbFaw8Z65JLxoRfU7N2JE0saQkKYBWjDE_v0daHA0XAcpdwknVOqvEi0GpT7VZsZCxvKl4yGu44pKrwx0eUIRBaPSdPMZjSnK_NLiKMR60o7_Ce1c9xPVAxL-69FFYpJS2ec/s1600/IMG_0074.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh4LpBLq1JCbFaw8Z65JLxoRfU7N2JE0saQkKYBWjDE_v0daHA0XAcpdwknVOqvEi0GpT7VZsZCxvKl4yGu44pKrwx0eUIRBaPSdPMZjSnK_NLiKMR60o7_Ce1c9xPVAxL-69FFYpJS2ec/s320/IMG_0074.JPG" width="310" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Alguna de las nubes elaboradas por los alumnos con Tagxedo*</td></tr>
</tbody></table>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<b><i>5º La imagen de nuestra aula: </i></b>Para concluir, todas las nubes de etiquetas se colocarán en un lugar común y visible del aula (pared, cartelera…) formando un mural o poster a modo de imagen del aula.<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhwLBcYQMF_sdy0nnqBkTZRc-rGHB61yt_DMI5_RgXfJRoDBXVbM-xQG9M7ePu7sQ649OBWWMV7ak4RH91QSIbATFn9Piwd093cExTIyxfV4Bn72LQvlh0iYur2-QxJT6-i1IP9ZJ-xeJE/s1600/IMG_0071.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="338" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhwLBcYQMF_sdy0nnqBkTZRc-rGHB61yt_DMI5_RgXfJRoDBXVbM-xQG9M7ePu7sQ649OBWWMV7ak4RH91QSIbATFn9Piwd093cExTIyxfV4Bn72LQvlh0iYur2-QxJT6-i1IP9ZJ-xeJE/s640/IMG_0071.JPG" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Resultado final: "Más de mil palabras = una imagen del aula"<br />
<div style="text-align: justify;">
</div>
</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Las fases 4 y 5 de la actividad ya se harían fuera de la sesión de 50’ de tutoría, a no ser que la realicemos en un aula equipada con ordenadores e impresoras. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<b>RELECTURA DE LA SESIÓN</b><br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Para reforzar los objetivos de la actividad -en particular el de hacer grupo "descubriendo y conociendo a las personas con las que vamos a convivir"- y para los que nos gusta hacer una relectura de la sesión con ellos, se podrían lanzar, a modo de reflexión, preguntas del estilo: </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
-¿cómo te has sentido durante la actividad?</div>
<div style="text-align: justify;">
-¿te ha costado encontrar palabras para hablar sobre ti?,</div>
<div style="text-align: justify;">
-¿les ha sorprendido a tus compañeros alguna de tus palabras?</div>
<div style="text-align: justify;">
-¿te ha sorprendido alguna de las palabras de tus compañeros?</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
...y al hilo de las palabras que observan en otras 'nubes': </div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
-¿con qué 'nubes de palabras' te sientes más identificados?</div>
<div style="text-align: justify;">
-¿qué destacarías de este grupo?</div>
<div style="text-align: justify;">
-...</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
Estas preguntas se podrían comentar en parejas, en grupos, o en alto para todo el aula... o se podría dejar un tiempo para escribir sobre ellas si existiese un espacio para ello (portfolio, diario de aprendizaje...)<br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Para finalizar la relectura se podría concluir con un texto o una canción leyéndolo o escuchándola juntos y comentando (o no) lo que nos sugiere... He aquí dos propuestas: un texto, <a href="http://koffi1948.blogspot.com.es/2012/07/la-persona-que-esta-junto-ti.html" target="_blank">'<i>La persona de al lado'</i> </a>y una canción, <i><a href="https://www.youtube.com/watch?v=ubGWwTxoHsY" target="_blank">'Contigo, lo nuevo'</a> (de <a href="https://twitter.com/alvaro_fraile" target="_blank">Álvaro Fraile</a>)... </i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i><br /></i></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="http://koffi1948.blogspot.com.es/2012/07/la-persona-que-esta-junto-ti.html" style="margin-left: auto; margin-right: auto;" target="_blank"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg4vHxdmqjbTwmXIit2LBJBgrZmh8j5FuSFobUe59TNSaa5YX4CH3VHi7u23KvrOuKmxx1-LeDxF0c6Mc2J7K4QACCrC8b2yaS1G5csp3M_FsSQNDjMDWPdVCZxMDGo-kb59Xx9CJn0jb0/s640/Captura+de+pantalla+2015-10-03+a+las+18.22.20.png" width="440" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Texto: 'La persona de al lado'</td></tr>
</tbody></table>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
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<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="//www.youtube.com/embed/ubGWwTxoHsY" width="560"></iframe></div>
<br />Manuel AShttp://www.blogger.com/profile/13561955005331767394noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5491887141914721432.post-33914328602003050272015-08-23T00:29:00.000+02:002017-07-24T09:29:30.337+02:00#+100 páginas WEB, blogs de interés educativo<div style="text-align: justify;">
Comenzábamos este verano de recopilaciones con <b><i><a href="http://cocinandoclases.blogspot.com.es/2015/07/pt-twitter-50-perfiles-docentes-y.html" rel="nofollow" target="_blank">cuentas de Twitter de interés docente</a></i></b> como una forma rápida y sencilla de acceder a personas del mundo educativo o comunidades de aprendizaje que aportan opiniones, noticias, recursos, ideas, herramientas enriquecedoras en nuestra tarea educativa... Pero la mayoría de esas cuentas actúan de puente-enlace con el verdadero espacio de trabajo y comunicación: una WEB, una plataforma, un blog... Por eso y para finalizar la <b><i>serie </i></b>he decidido recopilar <b style="font-style: italic;">páginas WEB/blogs de interés educativo </b>en un nuevo <a href="http://www.pearltrees.com/emengol/paginas-interes-educativo/id14528606" target="_blank">Pearltress</a>.<b style="font-style: italic;"> </b>Esta es una selección variopinta que incluye tanto a espacios dedicados a recursos para el aula, como blogs de opinión, noticias, presentación de herramientas TIC... Ciertamente esta lista sí que es una ínfima muestra de la gran cantidad de espacios que, en la red, hay dedicados al mundo de la educación. Por lo tanto la elección es discutible... Mi intención es que sea punto de partida y que, una vez más, la podamos ir completando adaptada a nuestras necesidades...</div>
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<iframe allowtransparency="true" height="800" src="//www.pearltrees.com/emengol/paginas-interes-educativo/id14528606?embed=2&d=20150814037" style="border-width: 0px;" width="640"></iframe></div>
<span style="color: #818181; display: block; font-size: 13px; padding-top: 2px; text-align: justify;"><a href="http://www.pearltrees.com/emengol/paginas-interes-educativo/id14528606" style="color: #818181; font-size: 13px;" target="_blank">+50 páginas WEB, blogs de interés educativo</a>, by <a href="http://www.pearltrees.com/emengol" style="color: #818181; font-size: 13px;" target="_blank">emengol</a></span>Manuel AShttp://www.blogger.com/profile/13561955005331767394noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-5491887141914721432.post-12742150441116092552015-08-11T18:01:00.000+02:002019-11-03T22:56:03.091+01:00#+140 herramientas online de interés docente<div style="text-align: justify;">
Continuando con la recopilación veraniega de <i>herramientas TIC que facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje en la escuela</i>, presentamos, a continuación, una lista de <b style="font-style: italic;">herramientas online de interés docente </b>a través de un nuevo <a href="http://www.pearltrees.com/emengol/50-herramientas-web-docentes/id14528599" target="_blank">Pearltrees</a>. La gran ventaja es que el único requisito, para su uso, es disponer de un navegador de internet actualizado. Es decir no estamos condicionados, en ningún caso, por un dispositivo determinado o sistema operativo concreto. En esta selección hay herramientas para todo: <i>dibujar, preparar presentaciones, crear vídeo lecciones, elaborar mapas mentales o líneas de tiempo, imaginar y redactar historias gráficas, diseñar infografías o pósters multimedia, escuchar música, curar contenidos, fabricar pasatiempos o actividades interactivas, publicar documentos, tratar vídeos o imágenes, gestionar espacios de aprendizaje en red, evaluar... </i>Todas capacidades o habilidades que forman parte del proceso de creación del conocimiento y que se presupone que nosotros, docentes, como intermediarios del aprendizaje, también debemos conocer y, si puede ser, dominar. Desde aquí os animo a trastear y experimentar con ellas aprovechando el descanso estival. Sólo probando podemos encontrar y elegir las más adecuadas en nuestra tarea... Como digo al final de todos estos posts, se admiten sugerencias para hacer más completa la selección...</div>
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<span style="color: #818181; display: block; font-size: 13px; padding-top: 2px; text-align: justify;"><a href="http://www.pearltrees.com/emengol/50-herramientas-web-docentes/id14528599" style="color: #818181; font-size: 13px;" target="_blank">+50 herramientas WEB para docentes</a>, by <a href="http://www.pearltrees.com/emengol" style="color: #818181; font-size: 13px;" target="_blank">emengol</a></span>Manuel AShttp://www.blogger.com/profile/13561955005331767394noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5491887141914721432.post-39338442946922081352015-08-09T00:00:00.000+02:002017-05-13T23:05:04.847+02:00#+80 apps de interés para docentes con Android<div style="text-align: justify;">
A continuación, y como segunda parte de "...<i>para no perderse en el mundo de las apps educativas..."</i> os presento, a través de otro <a href="http://www.pearltrees.com/emengol/50-apps-docentes-con-android/id14528597" target="_blank">Pearltrees</a>, una selección de<b><i> apps de interés para docentes con Android</i></b>. Como siempre, son listas vivas y cada uno las va adaptando y ampliando a su gusto según aptitudes, necesidades y contexto educativo... Espero que sea de interés<br />
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<iframe allowtransparency="true" height="800" src="//www.pearltrees.com/emengol/50-apps-docentes-con-android/id14528597?embed=2&d=201508051640" style="border-width: 0px;" width="640"></iframe></div>
<span style="color: #818181; display: block; font-size: 13px; padding-top: 2px;"><a href="http://www.pearltrees.com/emengol/50-apps-docentes-con-android/id14528597" style="color: #818181; font-size: 13px;" target="_blank">+50 apps para docentes con Android</a>, by <a href="http://www.pearltrees.com/emengol" style="color: #818181; font-size: 13px;" target="_blank">emengol</a></span>Manuel AShttp://www.blogger.com/profile/13561955005331767394noreply@blogger.com3